一、论高校图书馆在知识经济时代的教育职能（论文文献综述）
张一丹[1]（2020）在《高校图书馆场景化知识服务模式构建》文中指出随着“互联网+”等现代信息技术的迅速发展与不断更新迭代,使得全社会范围内的各领域得到深刻变革,并促进其相互之间的深度融合,社会生产生活朝着信息化、数字化和智能化方向高速发展。另一方面,知识已然成为当今时代不容忽视的生产要素之一,在经济发展的过程中不可或缺,受到各界高度重视。在这种形势下,知识服务不再局限于图书馆,用户可以随时随地多渠道碎片化地满足当下需求。相应地,用户也渴望接受体验良好、匹配度高、及时个性的知识服务。高校图书馆作为高校职能实现的重要支撑,近年来顺应社会环境的变化而被不断重构。近些年,高校图书馆借助于新技术实现了自身服务水平的不断提升,整体而言,高校图书馆主要经过了文献服务、信息服务、知识服务的三个发展时期。即便如此,在今天这个移动互联网与大数据技术得到广泛普及应用的大背景下,图书馆面临着海量的馆内外资源和丰富多变的用户需求。在图书馆服务的过程中,复杂多样的的数据资源难以得到有效的适度揭示、相互关联以及充分挖掘。而且相较于用户需求,图书馆面临着服务内容的知识性不足和个性化欠缺,服务形式主动性不够等问题。因此图书馆必须要具备创新思维,借助新兴思想和技术,来调整和优化图书馆服务模式及支撑架构,为用户+提供更为即时、精准的个人定制服务,切实为用户答疑解难。本文归纳总结了当前国内外图书馆知识服务模式及其有关场景理论的相关理论,并加以分析,总结归纳出国内研究现状,给出了场景概念内涵以及场景化服务的基本要素,进而探析了高校图书馆知识服务的主要理论、发展过程及其当前发展阶段。之后,本文将场景理论与高校图书馆的知识服务加以融合,升华到高校图书馆的一种场景化知识服务模式;论述其构成要素与构建内容,提供了一种新的知识服务模式发展思路,以对高校图书馆服务理论进行不断丰富,最终实现对高校图书馆服务模式的不断优化与升级。论文共分为六章,第三、四、五章为本文重点内容。第一章为绪论,主要介绍了知识服务与场景化的研究背景与价值,综述了国内有关研究现状,给出了本文研究思路、方法与主要创新点。第二章为相关理论基础,首先阐述了图书馆相关理论、概念,比如场景的概念、场景化服务构成要素、高校图书馆知识服务的主要发展过程,当前所处模式发展阶段,进而分析了场景化知识服务的价值。第三章主要针对高校图书馆场景化知识服务模式的关键要素进行一一剖析,主要包括服务主体、服务环境、服务资源、服务内容、服务方法等五个层面,并分别对每一个要素的构成进行详细分析。第四章论述了该知识服务模式的特征及模式的具体内容和运行流程。第五章在前两章的基础上提出高校图书馆在实际推行场景化知识服务模式时可以采取的一系列措施,也分析了在此过程中需要注意的问题。第六章为总结,对本文内容进行总结,指出本研究不足之处并予以说明。
张聪[2]（2019）在《基于交互创新的高校知识服务模式及其外部资源研究》文中指出高校是最为活跃的知识获取、传播、应用以及创造的场所。特别是在“提升我国高等教育社会服务综合实力以促进社会发展、助力创新转型”的背景下,通过知识服务的形式,促进知识从高校向社会的有效传递,不仅是高校服务社会的重要内容,也是促进社会发展创新的关键。本研究以开放式创新、责任式创新和资源依赖理论为理论基础,通过文献研究、案例研究等多种方法,构建了基于交互创新的高校知识服务模式并进一步分析外部资源是如何促进这一模式实现的问题。首先,基于交互创新的高校知识服务是在从事知识服务活动时,将供需双方视为一个整体,通过资源共享、任务共担以及价值共创的形式,将知识进行系统化地搜集、存储、传递、创造和应用以满足特定社会需求的活动。其次,为了维系交互的持续发生,本研究构建了高校知识服务交互式创新的模式。这一模式包含了战略引领层、流程操作层以及能力支撑层。这其中,战略引领层通过一定内容的战略选择、规划与实施引领了高校知识服务供需双方深层次互动合作。流程操作层通过知识服务的孕育、创生、应用以及保持阶段,促进了知识的发展与服务的传递。能力支撑层则通过基础知识生产能力与协同服务应用能力两个维度支撑了知识服务的全过程。最后,本研究提出基于交互创新的高校知识服务还必须从所处的外部环境中获取稀缺性的资源。这样的外部资源包括知识、资金、市场、技术以及制度等五类,主要来自于各级政府、知识服务中介机构以及竞争对手等供给主体。
柴雯[3]（2017）在《社会职能视角下我国高等院校知识创新模式研究》文中指出知识创新是知识经济时代的灵魂。人类社会的发展方式正随着经济全球化和信息技术的高速发展而发生着改变,而知识创新成为推动经济发展、促进社会进步的重要驱动力。在知识经济时代,高等学校作为知识密集型组织,在知识的生产、交流、转化与使用上都有着重要的地位与作用。在国家创新体系中,高校作为技术创新的辅助和知识创新的中心,具有重要的战略意义。因此,我们应当积极探索高校的各类知识活动,及知识创新的途径、模式和机制,以期更好的发挥高校知识创新的功能。为此本文通过分析高校社会职能的内容与特点,将高校社会职能划分为人才培养、知识生产和复合型社会服务。针对不同职能类型,本文从知识创新主体及主体间知识流动出发,分析知识转化机制,从而构建知识创新模式。本文研究的具体内容如下:第一章,是对本研究所涉及的核心概念和理论基础进行阐释。首先重点阐释了高等院校的概念,并解析了知识与创新,模式与机制两组概念。然后介绍了本文的理论基础包括知识创新理论、知识流理论、知识转化理论、高校职能理论。第二章,是本研究的理论基础,探究社会职能视角下高校知识创新的基本问题,包括高校知识资源、高校知识活动与高校知识创新的内涵与特点。分析高校知识创新与社会职能的关联,指出高校社会职能的本质就是知识创新,探究了社会职能视角下高校知识创新的价值体系。第三章,构建高校人才培养中的知识创新模式。分析高校人才培养活动中的主体与知识构成,指出高校人才培养活动中的知识流动可以是群体内流动也可以是群体间流动,流动方向可以是单向的也可以是双向的,在不同的场合,流动模式不同。人才培养活动中的知识创新途径有四种:自我学习、师生交流、教师群体互动和学生——其他群体互动。通过知识的社会化、外化、融合和内化,达成知识的创新。依据创新机制的不同,其创新模式可以划分为三种类型:群体内知识创新模式、群体间知识创新模式以及个人知识创新模式。这三种层次的知识创新模式不但有自身独立的知识螺旋反应,还可以与其他层次相互促进构成螺旋反应,构成教学系统中知识创新的总螺旋模式。还知识创新模式具有较强的目的性、层次性和半开放性。第四章,构建高校知识生产活动中的知识创新模式。高校知识生产活动指高校科学研究活动,根据层次可以划分为个人、团队、机构、国家和国际层次。根据研究层次的不同,知识在主体间的流动方式基本上可以分为个体间的知识流动、组织内的知识流动和组织间的知识流动。通过科学研究来进行知识创新的途径有很多,不同的科研模式和科学交流模式都代表了不同的知识创新路径,经过知识的社会化、外化、融合与内化,达成知识创新。根据主体层次不同,可以分为个体知识创新模式和组织知识创新模式,他们有所相似,又有所区别,共同构成高校知识生产中知识创新活动的基本单元,跨学科之间联系较少。该模式具有多样性和多知识螺旋性的特点。第五章,构建高校复合型社会服务中的知识创新模式研究。高校复合型社会服务是高校社会职能的高级阶段,在这一创新活动中,高校的职能主要是辅助企业进行创新,也可以直接通过校办企业进行创新。知识的流动是从最外层的政府、金融机构等环境,流向高校和科研院所,最终流向企业。实现高校复合型社会服务的模式有很多,主要有三类:大学科技园、官产学研联合体和校办企业。高校复合型社会服务中的知识创新机制与企业知识转化机制十分相似。本质上是一个由众多知识处理单位构成并从事专业化知识吸收、知识生产、知识共享、知识转移、知识应用的集合体。但是,其表现形式十分多样,使得作用机理可以划分为三种:生产需求型、产业集群型和创新网络型。它具有表现形式多样、开放性、超循环性、协同性等特点。第六章,社会职能视角下高校知识创新模式的运行策略与保障。要使得高校知识创新活动能够顺利进行,需要从两个角度出发:一方面,高校需要实施知识管理,提高高校知识服务效率。另一方面,高校优化高校机制体制,培育创新型人才。与此同时,高校还要提供政策与制度保障、信息保障、人才保障和资金保障来保障策略的顺利进行。
张丹军[4]（2015）在《高校图书资料管理为科研服务的路径探究》文中指出在知识经济时代背景下,高校图书资料管理工作面临着一系列挑战。为更好地服从和服务于高校科研工作,高校图书资料管理工作者需要从多方面契入,转变服务观念,提升服务质量,为高校科研提供优质、高效的知识信息服务。为此,需要高校图书工作者以改革的精神为指导,从服务观念的转变、人员素质的提升、服务方式的转型等方面努力,不断提高高校图书馆的服务质量和服务效率。
杨莲凤[5]（2012）在《关于知识经济时代背景下高校图书馆管理工作的几点思考》文中研究指明高校图书馆作为知识收集和知识传播的中心,是知识在学生之间进行有效传递的重要桥梁。在知识经济时代,社会对知识和人才的需求在不断加大,这就对高校图书馆的管理工作提出了更高的要求,迫切需要高校图书馆积极转变观念,及时顺应知识经济发展的最新要求,积极拓展自身的教育与服务职能。本文首先阐述了知识经济背景下高校图书馆加强管理工作的重要性,接着分析了目前高校图书馆管理工作中存在的主要问题,最后提出了有针对性的加强措施,旨在改进高校图书馆的服务质量和管理水平。
邓英[6]（2011）在《高校图书馆知识生产研究》文中提出在知识经济时代,知识逐渐成为真正的资本与首要的财富,同时知识生产成为人类社会生产中最重要和最具有领导力的部分。高校图书馆作为重要的教学和科研服务机构,其知识生产行为直接影响高校乃至整个社会的发展。研究高校图书馆知识生产行为对高校信息化和信息社会化具有重要意义。本文在结构上分为五个部分,具体内容如下：第一章：阐述了知识生产地位在知识经济时代中的新变化,并对高校图书馆知识生产存在的问题进行了概括分析,进而突出了本文研究的目的和意义所在；第二章：阐述了高校图书馆知识生产相关的基本概念,并从定义、生产主体、生产特点、生产成果等几方面对高校图书馆知识生产进行深层次解读；第三章：立足于高校图书馆知识生产的现状,明确调查的必要性,采取合理化的调查方式和方法,采用文献统计分析方法,调查出高校图书馆知识生产影响因素；第四章：基于调查结果,从馆员条件、组织内部、外部环境、知识生产意向四方面,对影响高校图书馆知识生产因素进行深层次剖析；第五章：提出了新时期高校图书馆知识生产进一步发展的对策。内部上,建立健全选人、育人机制,完善考核机制,利用企业经营人思想改进激励机制；外部上,注重与用户互动关系的构建,从而改进高校图书馆知识生产行为。
宋春智[7]（2008）在《高校图书馆知识服务保障体系研究》文中研究指明伴随着新世纪的到来,人类社会正在从传统的工业经济时代跨向知识经济时代。知识作为一种新的生产要素,正在为建立在知识的生产、分配和使用基础上的新型经济形态发挥着举足轻重的作用。其必将影响着整个人类社会的生产经营活动及经营管理模式。由于计算机技术、通信技术、网络技术的迅猛发展,网络化、数字化的信息环境已经基本形成。对于传统的知识服务和信息资源中心——高校图书馆,这将是一个严峻的挑战。同时也为高校图书馆带来了前所未有的发展机遇。为适应社会日益强烈的知识服务需求,传统高校图书馆必须改变其原有服务模式和内容,向以知识服务为中心的服务模式转变。
闫宏凤[8]（2007）在《新时期高校图书馆发展的思考》文中提出知识经济的兴起给高校图书馆事业带来很大的发展空间,知识经济促进高校图书馆的发展,如文献资源建设与人才需求的矛盾得以缓解,同时高校图书馆服务知识经济的发展,人力资源管理势在必行。
朱伟珠[9]（2007）在《高校图书馆知识管理的实践探索》文中研究表明知识管理不仅作为企业的一种管理文化变革和管理模式创新得到了众多企业家的认可,而且作为一门正在成长的很有希望的学科,得到很多专家学者的关注。作为知识资源的管理和服务部门,高校图书馆应在推广和应用知识管理方面走在前沿,将知识管理的实践、创新和传播与高校图书馆的工作流程结合起来,以产生巨大的价值。本文的主要研究内容如下:首先,从剖析知识管理的起源入手,对知识的定义、分类,知识的特性,知识的转化过程以及知识管理的概念进行了详尽的分析。明确了数据、信息和知识,知识管理和信息管理的联系和区别。第二,分析了高校图书馆引入知识管理的必要性和可行性,认为知识管理对高校图书馆的可持续发展具有重大意义,并对天津市高校图书馆知识管理实践的基本情况进行了调研分析。第三,在介绍了知识管理的实现工具,知识管理系统的定义,主要功能,特点的基础上。建立了知识管理思想下高校图书馆的服务模式。构建了高校图书馆的知识管理系统的技术模型。最后,提出了高校图书馆基于知识管理战略的组织文化塑造、业务流程重组、组织结构变革、知识主管设立、知识联盟以及知识型员工的管理等一系列的变革措施,以期在实践中有参考价值。
闫晓红[10]（2004）在《知识管理与高校图书馆人力资源开发和管理研究》文中提出知识管理研究与高校图书馆人力资源开发和管理研究是近年来我国理论界和图书馆管理实践中分别提出的重大课题。本文以知识管理为研究平台，在指出知识管理和人力资源管理结合点的基础上，综合运用行政管理学、组织行为学、公共政策学、图书馆管理学和现代人力资源开发与管理的新理论，结合知识经济时代和市场经济的新时期高校图书馆管理模式和服务方式、内容的新变化，对高校图书馆人力资源的现状、高校图书馆人力资源开发和管理的必要性进行了系统分析，对高校图书馆人力资源开发和管理的新思路和具体措施进行了初步探索。 本文分为四个部分。第一部分引入了知识管理的理论，并对高校图书馆引入知识管理的必要性和一些新特点进行了分析；第二部分引入现代人力资源开发管理理论，在找出人力资源管理和知识管理结合点的基础上，对知识管理对高校图书馆人力资源开发管理的重要影响进行了分析论证。第三部分对新形势下高校图书馆人力资源开发管理的现状、原因等进行了分析，对实施人力资源开发管理的必要性进行了论述；第四部分提出在人本管理、柔性管理和学习型组织理论的基础上树立新的人力资源开发和管理理念，并且指出了制度化、科学化和创新性的人力资源开发和管理的新思路和具体措施。
二、论高校图书馆在知识经济时代的教育职能（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论高校图书馆在知识经济时代的教育职能（论文提纲范文）
（1）高校图书馆场景化知识服务模式构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| （一） 理论价值 |
| （二） 现实意义 |
| 1.4 研究内容及方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 创新点 |
| 1.5 本章小结 |
| 2 相关理论基础 |
| 2.1 场景理论 |
| 2.1.1 场景的内涵 |
| 2.1.2 场景化服务的要素 |
| 2.2 知识服务理论 |
| 2.2.1 知识服务 |
| 2.2.2 高校图书馆知识服务发展历程 |
| 2.2.3 高校图书馆知识服务模式 |
| 2.3 图书馆推行场景化知识服务的意义 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 高校图书馆场景化知识服务的要素和特征 |
| 3.1 |
| 3.1.1 服务主体 |
| 3.1.2 服务环境 |
| （一） 实体空间 |
| （二） 虚拟平台 |
| （三） 人文环境 |
| 3.1.3 服务资源 |
| （一） 图书馆馆藏资源 |
| （二） 开放获取资源 |
| （三） 图书馆联盟资源 |
| （四） 网络信息资源 |
| 3.1.4 服务内容 |
| （一） 贯穿科研的系统化知识服务 |
| （二） 辅助教学的嵌入式知识服务 |
| （三） 融入生活的社会化知识服务 |
| 3.1.5 服务方法 |
| 3.2 高校图书馆场景化知识服务的特征 |
| 3.2.1 主动智能特征 |
| 3.2.2 共享交互特征 |
| 3.2.3 精准适配特征 |
| 3.2.4 包容易用特征 |
| 3.2.5 持续追踪特征 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 高校图书馆场景化知识服务模式构建 |
| 4.1 实体空间服务模式 |
| 4.2 虚拟空间服务模式 |
| 4.2.1 总体架构 |
| 4.2.2 运行模式 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 高校图书馆场景化知识服务模式实现策略 |
| 5.1 构建基于场景的知识服务平台 |
| 5.2 培养提高馆员场景思维与综合素质 |
| 5.3 重视加强场景技术的引入与融合 |
| 5.4 构筑馆员与读者用户间的信任体系 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）基于交互创新的高校知识服务模式及其外部资源研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究问题的提出 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究进展 |
| 1.2.1 知识服务的相关研究 |
| 1.2.2 高校知识服务的相关研究 |
| 1.2.3 交互创新的相关研究 |
| 1.2.4 外部资源的相关研究 |
| 1.2.5 现有研究文献述评 |
| 1.3 研究设计 |
| 1.3.1 研究内容与论文框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 2 核心概念与理论基础 |
| 2.1 核心概念 |
| 2.1.1 知识服务 |
| 2.1.2 高校社会服务职能 |
| 2.1.3 高校知识服务 |
| 2.1.4 交互创新 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 开放式创新理论 |
| 2.2.2 责任式创新理论 |
| 2.2.3 资源依赖理论 |
| 2.2.4 理论选择的适切性分析 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 基于交互创新的高校知识服务内涵与历史溯源 |
| 3.1 我国高校知识服务的发展历程 |
| 3.1.1 我国高校知识服务的被动接受阶段 |
| 3.1.2 我国高校知识服务的主动迎合阶段 |
| 3.1.3 我国高校知识服务的互动共创趋势 |
| 3.2 基于交互创新的高校知识服务的逻辑起点 |
| 3.2.1 高校知识服务的需求形式 |
| 3.2.2 高校知识服务的供需关系 |
| 3.2.3 逻辑起点 |
| 3.3 基于交互创新的高校知识服务内涵 |
| 3.3.1 内涵 |
| 3.3.2 特征 |
| 3.3.3 维度 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 基于交互创新的高校知识服务模式构建 |
| 4.1 基于交互创新的高校知识服务的模式构成 |
| 4.1.1 高校知识服务的模式类型与适用性分析 |
| 4.1.2 基于交互创新的高校知识服务模式要素分析 |
| 4.2 战略引领层 |
| 4.2.1 战略引领层的战略内容 |
| 4.2.2 战略引领层的功能实现 |
| 4.3 流程操作层 |
| 4.3.1 流程操作层的设计 |
| 4.3.2 流程操作层的内容 |
| 4.3.3 流程操作层的功能实现 |
| 4.4 能力支撑层 |
| 4.4.1 能力支撑层的内涵 |
| 4.4.2 能力支撑层的构成 |
| 4.4.3 能力支撑层的功能实现 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 促进基于交互创新高校知识服务模式实现的外部资源 |
| 5.1 外部资源的内涵、特征与类型 |
| 5.1.1 外部资源的重要性 |
| 5.1.2 外部资源的内涵与特征 |
| 5.1.3 外部资源的类型 |
| 5.2 外部资源供给的主体与方式 |
| 5.2.1 外部资源的供给主体 |
| 5.2.2 各级政府的外部资源供给 |
| 5.2.3 知识服务中介机构的外部资源供给 |
| 5.2.4 竞争对手的外部资源供给 |
| 5.3 外部资源的的内化机制 |
| 5.3.1 外部资源的内化位置 |
| 5.3.2 外部资源的内化过程 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 高校知识服务案例分析 |
| 6.1 案例选取与概述 |
| 6.1.1 约翰霍普金斯大学概述 |
| 6.1.2 香港科技大学概述 |
| 6.1.3 大连理工大学概述 |
| 6.2 逐一案例描述 |
| 6.2.1 约翰霍普金斯大学的知识服务 |
| 6.2.2 香港科技大学的知识服务 |
| 6.2.3 大连理工大学的知识服务 |
| 6.3 跨案例聚类分析 |
| 6.3.1 三所高校知识服务的内容与特征 |
| 6.3.2 三所高校知识服务的战略引领 |
| 6.3.3 三所高校知识服务的流程操作 |
| 6.3.4 三所高校知识服务的能力支撑 |
| 6.3.5 三所高校知识服务的外部资源供给 |
| 6.4 案例研究结论 |
| 6.5 本章小结 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 创新点 |
| 7.3 研究局限和展望 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间参加科研项目及成果 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（3）社会职能视角下我国高等院校知识创新模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 0 引言 |
| 0.1 选题背景与研究意义 |
| 0.1.1 选题背景 |
| 0.1.2 研究意义 |
| 0.2 国内外研究现状与述评 |
| 0.2.1 国外相关研究 |
| 0.2.2 国内相关研究 |
| 0.2.3 国内外研究述评 |
| 0.3 研究内容与研究方法 |
| 0.3.1 研究内容 |
| 0.3.2 研究方法 |
| 0.3.3 研究重点与难点 |
| 0.4 研究创新点 |
| 1 相关概念与理论基础 |
| 1.1 相关概念解析 |
| 1.1.1 高等院校 |
| 1.1.2 知识与创新 |
| 1.1.3 模式与机制 |
| 1.2 理论基础 |
| 1.2.1 知识转化理论 |
| 1.2.2 知识流理论 |
| 1.2.3 高校职能理论 |
| 1.2.4 知识创新理论 |
| 1.3 本章小结 |
| 2 社会职能视角下高校知识创新研究的基本问题 |
| 2.1 高校的知识资源与知识活动 |
| 2.1.1 组织知识 |
| 2.1.2 高校知识资源的内涵与特点 |
| 2.1.3 高校知识资源的类型 |
| 2.1.4 高校知识活动 |
| 2.2 高校知识创新内涵与特点 |
| 2.2.1 高校知识创新的内涵 |
| 2.2.2 高校知识创新的特点 |
| 2.3 高校知识创新与社会职能 |
| 2.3.1 社会职能视角下高校知识创新的类型 |
| 2.3.2 社会职能视角下高校知识创新的价值解析 |
| 2.4 社会职能视角下高校知识创新模式构成要素 |
| 2.4.1 社会职能视角下高校知识创新主体 |
| 2.4.2 社会职能视角下高校知识创新客体 |
| 2.4.3 社会职能视角下高校知识创新环境 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 高校人才培养中的知识创新模式研究 |
| 3.1 高校人才培养中的主体与知识流 |
| 3.1.1 高校人才培养活动中知识创新主体研究 |
| 3.1.2 高校人才培养中的知识创新主体的知识构成 |
| 3.1.3 高校人才培养中的知识流 |
| 3.2 高校人才培养中的知识创新途径 |
| 3.2.1 自我学习 |
| 3.2.2 师生交流 |
| 3.2.3 教师群体互动 |
| 3.2.4 学生-其他互动 |
| 3.3 高校人才培养中的知识创新机制 |
| 3.3.1 高校人才培养中知识的社会化 |
| 3.3.2 高校人才培养中知识的外化 |
| 3.3.3 高校人才培养中知识的整合 |
| 3.3.4 高校人才培养中知识的内化 |
| 3.4 高校人才培养中的知识创新模式 |
| 3.4.1 高校人才培养中知识创新模式构建 |
| 3.4.2 高校人才培养中知识创新模式作用机理 |
| 3.4.3 高校人才培养中知识创新模式特点 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 高校知识生产中的知识创新模式研究 |
| 4.1 高校知识生产活动中的主体与知识流 |
| 4.1.1 高校知识生产活动中的主体构成 |
| 4.1.2 高校知识生产活动的类型——科学研究的类型 |
| 4.1.3 高校知识生产活动主体组织形式与知识流 |
| 4.2 高校知识生产活动中的知识创新途径 |
| 4.2.1 科学研究范式 |
| 4.2.2 科学知识交流 |
| 4.3 高校知识生产活动中的知识创新机制 |
| 4.3.1 高校科研创新系统中的社会化机制 |
| 4.3.2 高校科研创新系统中的外化机制 |
| 4.3.3 高校科研创新系统中的整合机制 |
| 4.3.4 高校科研创新系统中的内化机制 |
| 4.4 高校知识生产活动中的知识创新模式 |
| 4.4.1 高校知识生产活动中知识创新模式构建 |
| 4.4.2 高校知识生产活动中知识创新模式作用机理 |
| 4.4.3 高校知识生产活动中知识创新模式特点 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 高校复合型社会服务中的知识创新模式研究 |
| 5.1 高校复合型社会服务中的主体 |
| 5.2 高校复合型社会服务中主体的知识流 |
| 5.3 高校复合型社会服务中的知识创新途径 |
| 5.3.1 产学合作 |
| 5.3.2 大学科技园 |
| 5.3.3 校办企业 |
| 5.4 高校复合型社会服务中的知识创新机制 |
| 5.4.1 高校复合型社会服务中知识社会化机制 |
| 5.4.2 高校复合型社会服务中知识外化机制 |
| 5.4.3 高校复合型社会服务中知识整合机制 |
| 5.4.4 高校复合型社会服务中知识内化机制 |
| 5.5 高校复合型社会服务中的知识创新模式 |
| 5.5.1 高校复合型社会服务中知识创新模式构建 |
| 5.5.2 高校复合型社会服务中知识创新模式作用机理 |
| 5.5.3 高校复合型社会服务中知识创新模式特点 |
| 5.6 本章小结 |
| 6 高校知识创新模式的运行策略与保障 |
| 6.1 运行策略 |
| 6.1.1 优化高校机制体制,培育创新型人才 |
| 6.1.2 实施知识管理,为高校知识创新提供知识基础和运行保障 |
| 6.2 保障措施 |
| 6.2.1 政策与制度保障 |
| 6.2.2 信息保障 |
| 6.2.3 人才保障 |
| 6.2.4 资金保障 |
| 6.3 本章小结 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 研究的结论 |
| 7.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 攻博期间期间发表的科研成果目录 |
| 致谢 |
（4）高校图书资料管理为科研服务的路径探究（论文提纲范文）
| 一、推进高校图书资料管理工作改革的重要意义 |
| 二、当前高校图书馆资料管理工作中存在的主要问题 |
| 1. 拘泥于传统的服务方式, 主动服务于科研需要的意识较差 |
| 2. 服务手段单一、服务内容缺乏创新, 与知识经济时代的发展要求不相适应 |
| 3. 现有图书资料管理人员的专业素养普遍不高, 缺乏具有较高专业素养的图书资料管理队伍 |
| 三、深化改革, 探索图书资料管理服务于科研的新路径 |
| 1. 学校管理层需要积极转变管理理念, 高度重视图书馆职能形式改革 |
| 2. 转变服务理念, 提高服务于高校科研的意识水平 |
| 3. 推进图书馆管理机制创新, 构建优良的知识信息服务机制 |
| 4. 创新工作手段, 建立多元化的知识信息服务路径 |
| 5. 紧紧把握当今时代科研更新的发展趋势, 努力推进服务体制创新, 为高校科研服务提供系统、全面的科研咨询工作 |
（5）关于知识经济时代背景下高校图书馆管理工作的几点思考（论文提纲范文）
| 1 知识经济时代背景下高校图书馆管理工作的重要性 |
| 1.1 实现高校图书馆工作模式变革与创新的需要 |
| 1.2 适应图书馆管理发展趋势的需要 |
| 1.3 更好地满足高校科研与教学活动的需要 |
| 1.4 适应现代信息技术发展的需要 |
| 2 知识经济时代背景下高校图书馆管理工作中存在的主要问题 |
| 2.1 高校图书馆信息资源的质量不高 |
| 2.2 经费投入相对有限 |
| 2.3 资源利用率低 |
| 2.4 图书馆管理的观念相对滞后, 不重视服务质量的提高 |
| 2.5 管理人员的专业技能和综合素质有待进一步提升 |
| 3 新时期提高高校图书馆管理工作质量的有效措施 |
| 3.1 积极转变管理观念, 做好迎接知识经济时代挑战的准备 |
| 3.2 加强专业培训, 提高图书馆管理人员的服务意识和专业素质 |
| 3.3 实现管理模式上的创新 |
| 3.4 拓宽经费来源渠道、深入挖掘信息资源的价值 |
| 3.5 制定科学的图书采购政策 |
| 4 结语 |
（6）高校图书馆知识生产研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 知识生产的地位在知识经济时代逐渐加强 |
| 1.1.2 高校图书馆存在知识生产问题 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究文献分析 |
| 1.4 本文研究方法与创新 |
| 2 高校图书馆知识生产概述 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 高校图书馆 |
| 2.1.2 知识生产 |
| 2.2 高校图书馆知识生产解读 |
| 2.2.1 高校图书馆知识生产定义和内容 |
| 2.2.2 高校图书馆知识生产者和知识产品 |
| 2.2.3 高校图书馆知识生产的特点 |
| 3 高校图书馆知识生产现状与知识生产行为调查分析 |
| 3.1 高校图书馆知识生产现状 |
| 3.2 高校图书馆知识生产行为调查分析 |
| 3.2.1 设计调研的必要性和思路 |
| 3.2.2 问卷设计 |
| 3.2.3 数据统计与分析 |
| 4 高校图书馆知识生产影响因素分析 |
| 4.1 馆员条件对知识生产的影响 |
| 4.1.1 馆员的专业基础影响知识生产 |
| 4.1.2 馆员工作岗位不利于知识创新 |
| 4.2 组织内部环境对知识生产的影响 |
| 4.2.1 组织学习氛围影响知识生产效率 |
| 4.2.2 高校图书馆职称评聘制度不利于知识生产 |
| 4.3 外界环境对知识生产的影响 |
| 4.3.1 服务对象的局限性制约高校图书馆的资源共享 |
| 4.3.2 教学评估没有推动知识生产 |
| 4.4 知识生产意向对知识生产的影响 |
| 5 促进高校图书馆知识生产行为的对策 |
| 5.1 调整高校图书馆的选人、育人机制 |
| 5.1.1 考察应聘者对图书馆事业的认可度 |
| 5.1.2 通过继续教育补充馆员的知识构成 |
| 5.2 改革高校图书馆的考核机制和组织结构 |
| 5.2.1 调整高校图书馆馆员考核机制 |
| 5.2.2 借鉴国外扁平式结构提高知识生产自主性 |
| 5.3 引入质量管理体系对高校图书馆进行评估和管理 |
| 5.4 将企业经营人的思想引入到高校图书馆的激励机制 |
| 5.4.1 提高精神境界,使馆员在知识生产中由被动变主动 |
| 5.4.2 注重组织的学习成长,提高图书馆内生知识的效率 |
| 5.5 加强用户互动,增加馆员知识获取途径 |
| 5.5.1 引入维基百科模式拉动用户进行知识生产 |
| 5.5.2 建设信息共享环境加强馆员与用户之间的交流 |
| 6 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
| 硕士期间发表的学术论文与研究成果 |
（7）高校图书馆知识服务保障体系研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 Abstract 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的目的和意义 |
| 1.2 国内外相关问题研究现状 |
| 1.3 主要研究方法 |
| 1.4 论文创新之处 第2章 知识服务 |
| 2.1 知识服务的产生及发展 |
| 2.2 知识服务的内涵 |
| 2.3 知识服务的特征 |
| 2.4 高校图书馆知识服务的功能和特点 |
| 2.5 知识服务的实现 |
| 2.6 知识服务的发展趋势 |
| 2.7 本章小结 第3章 高校图书馆知识服务的运行模式 |
| 3.1 常见的知识服务模式 |
| 3.1.1 专业化咨询团队模式 |
| 3.1.2 律师模式 |
| 3.1.3 顾问公司模式 |
| 3.2 专业知识中心模式 |
| 3.3 其它的知识服务模式 |
| 3.4 高校图书馆知识服务运行模式 |
| 3.5 高校图书馆知识服务运行中的几个关键问题 |
| 3.5.1 人员问题 |
| 3.5.2 物质保障问题 |
| 3.5.3 共建共享问题 |
| 3.5.4 宣传问题 |
| 3.5.5 加强国际交流与合作问题 |
| 3.6 本章小结 第4章 高校图书馆知识服务保障体系建设 |
| 4.1 文献信息资源建设的发展历程 |
| 4.2 图书馆知识服务的现状 |
| 4.3 高校图书馆知识服务保障体系建设的必要性 |
| 4.4 高校图书馆知识服务保障体系建设的可行性 |
| 4.5 保障体系建设的目标 |
| 4.6 保障体系建设的原则 |
| 4.7 保障体系的构成 |
| 4.8 保障体系的支撑技术 |
| 4.9 图书馆知识保障体系建设 |
| 4.10 本章小结 第5章 高校图书馆知识服务保障体系评价 |
| 5.1 评价的原则 |
| 5.2 评价的主体、客体与流程 |
| 5.3 影响评价的因素 |
| 5.4 评价的指标体系及构建 |
| 5.4.1 评价指标体系构建的原则 |
| 5.4.2 评价体系构建方法 |
| 5.4.3 评价的方法与工具 |
| 5.5 高校图书馆知识服务保障体系评价的层次结构模型 |
| 5.6 本章小结 第6章 结论及展望 参考文献 致谢 |
（9）高校图书馆知识管理的实践探索（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题的背景及意义 |
| 1.2 知识管理的产生和发展 |
| 1.2.1 知识管理的产生背景 |
| 1.2.2 知识管理的研究发展 |
| 1.2.3 国内外图书馆知识管理的研究现状 |
| 1.3 方法与结构 |
| 第二章 知识管理概述 |
| 2.1 知识概述 |
| 2.1.1 数据、信息、知识的含义 |
| 2.1.2 数据、信息、知识的关系 |
| 2.1.3 知识的特征 |
| 2.1.4 知识的分类 |
| 2.1.5 知识的转换 |
| 2.2 知识管理的概念 |
| 2.3 知识管理与信息管理的关系 |
| 第三章 知识管理与高校图书馆 |
| 3.1 高校图书馆知识管理的主要特征 |
| 3.2 高校图书馆知识管理的影响因素 |
| 3.3 高校图书馆实施知识管理的必要性和可行性 |
| 3.3.1 高校图书馆实施知识管理的必要性 |
| 3.3.2 高校图书馆实施知识管理的可行性 |
| 3.3 图书馆知识管理案例分析 |
| 3.3.1 上海图书馆的知识管理实践 |
| 3.3.2 深圳南山区图书馆以人为本的组织文化 |
| 3.3.3 美国Ithaca大学图书馆基于技术系统的知识管理 |
| 3.3.4 亚利桑那州大学图书馆对学习型组织的应用实践 |
| 3.4 高校图书馆知识管理实践的基本情况调研分析 |
| 第四章 高校图书馆知识管理系统的构建 |
| 4.1 图书馆知识管理系统的定义 |
| 4.2 高校图书馆知识管理系统的实现工具 |
| 4.2.1 知识产生工具 |
| 4.2.2 知识编码工具 |
| 4.2.3 知识传播工具 |
| 4.3 图书馆知识管理系统的主要功能 |
| 4.3.1 知识获取 |
| 4.3.2 知识组织 |
| 4.3.3 知识共享 |
| 4.3.4 知识服务 |
| 4.4 设计图书馆知识服务模式 |
| 4.5 构建图书馆知识管理系统 |
| 4.5.1 创建知识库 |
| 4.5.2 绘制知识地图 |
| 4.5.3 构建图书馆知识管理系统的逻辑层次结构 |
| 4.5.4 基于图书馆内部网的知识管理系统模型 |
| 4.6 知识管理系统的实施步骤 |
| 第五章 高校图书馆知识管理的实施策略 |
| 5.1 组织文化建设 |
| 5.1.1 建立知识共享与知识联盟机制 |
| 5.1.2 建立学习型组织 |
| 5.1.3 设立知识主管 |
| 5.2 业务流程重组 |
| 5.2.1 我馆业务流程的特点 |
| 5.2.2 图书馆业务流程重组的具体措施 |
| 5.3 图书馆组织结构的变革及人员的管理 |
| 5.3.1 金字塔型组织的变革 |
| 5.3.2 知识员工的管理 |
| 5.3.3 人本管理 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 发表论文和参加科研情况 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）知识管理与高校图书馆人力资源开发和管理研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、 知识管理对高校图书馆的影响 |
| 1.1 管理发展史上对“人”的认识过程 |
| 1.2 知识管理的相关理论 |
| 1.2.1 知识管理产生的背景 |
| 1.2.2 知识管理的概念探析 |
| 1.2.3 知识管理的内容和特点 |
| 1.3 高校图书馆知识管理的内容和特征 |
| 二、 知识管理对高校图书馆人力资源开发和管理的影响 |
| 2.1 人力资源开发和管理的基本理论 |
| 2.1.1 人力资源的基本理论 |
| 2.1.2 人力资源开发和管理的基本理论 |
| 2.2 知识管理对高校图书馆人力资源开发和管理的影响 |
| 三、 高校图书馆人力资源开发和管理的现状研究 |
| 3.1 目前高校图书馆人力资源开发和管理的现状分析 |
| 3.1.1 人才流失现象严重，人力资源结构失衡 |
| 3.1.2 人力资源的引进和配置缺乏科学规划 |
| 3.1.3 人力资本匮乏，缺乏系统的人力资源开发和管理规划 |
| 3.2 导致高校图书馆人力资源现状的原因分析 |
| 3.2.1 人力资源开发管理的观念不强，缺乏危机意识 |
| 3.2.2 人力资源开发与管理的制度不规范 |
| 3.2.3 缺乏高层次人才的工作环境和发展空间 |
| 3.2.4 市场经济的发展导致人们价值观念的异化 |
| 3.3 高校图书馆进行人力资源开发和管理的必要性 |
| 3.3.1 人力资源开发和管理是高校图书馆留住人才的有效手段 |
| 3.3.2 以人为中心的人力资源开发和管理模式是高校图书馆业务工作发展和创新的需要 |
| 3.3.3 人力资源开发和管理理论的引入，有助于高校图书馆适应时代变化发展的需要 |
| 3.3.4 人力资源开发和管理可以保证图书馆其他资源得到充分利用 |
| 四、 高校图书馆人力资源开发和管理的新思路及具体措施 |
| 4.1 创建高校图书馆人力资源开发和管理的理论基础 |
| 4.1.1 树立“人本主义”的管理哲学理念 |
| 4.1.2 引入柔性管理方式理论 |
| 4.1.3 引入学习型组织理论 |
| 4.2 建立现代人力资源开发和管理新体制 |
| 4.3 制定科学的人力资源开发和管理规划 |
| 4.4 营造图书馆人力资源开发和管理的内外环境 |
| 4.5 建立持续高效的人力资源开发机制 |
| 4.5.1 建立人力资源的梯次开发机制 |
| 4.5.2 建立人力资源的整体开发机制 |
| 4.5.3 建立人力资源特别是人才的教育培训体系和制度 |
| 4.6 建立科学合理的人力资源管理机制 |
| 4.6.1 建立健全竞争和激励机制 |
| 4.6.2 改革岗位责任制，真正落实岗位聘任制 |
| 4.6.3 实行人力资源合理流动的机制 |
| 4.7 建立适应时代需求的学科馆员制度 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、论高校图书馆在知识经济时代的教育职能（论文参考文献）
- [1]高校图书馆场景化知识服务模式构建[D]. 张一丹. 东北师范大学, 2020(06)
- [2]基于交互创新的高校知识服务模式及其外部资源研究[D]. 张聪. 大连理工大学, 2019(06)
- [3]社会职能视角下我国高等院校知识创新模式研究[D]. 柴雯. 武汉大学, 2017(06)
- [4]高校图书资料管理为科研服务的路径探究[J]. 张丹军. 西安文理学院学报(社会科学版), 2015(05)
- [5]关于知识经济时代背景下高校图书馆管理工作的几点思考[J]. 杨莲凤. 科技资讯, 2012(20)
- [6]高校图书馆知识生产研究[D]. 邓英. 郑州大学, 2011(04)
- [7]高校图书馆知识服务保障体系研究[D]. 宋春智. 黑龙江大学, 2008(02)
- [8]新时期高校图书馆发展的思考[J]. 闫宏凤. 今日湖北(理论版), 2007(06)
- [9]高校图书馆知识管理的实践探索[D]. 朱伟珠. 天津大学, 2007(04)
- [10]知识管理与高校图书馆人力资源开发和管理研究[D]. 闫晓红. 西北大学, 2004(04)