问：影响慕课学习的因素有哪些
- 答：1、缺乏明确的目标
明确目标，很多学生大多在学习的过程中没有明确的目标，我们成年人在做事的时候也没有御燃碧明确的目标，研究表明只有5%的人在做事学习前有明确的目标。
2、学习者的身心发展状况
学习者的学习需要及生理发展是学段察习的物质前提；而学习也可以促进学生的生理及心理发展。
3、学习者已有的认知结构水平
原有的认知结构是学习者的学习得以发生和保持的镇举关键因素。 - 答：1.缺乏明确的目标 明确目标,很多学生大多在学习的过程中没有明确的目标,我们成年人在做事的时候也没有明确的目标,研究表明只有5%的人在做事学习前有明确的目标。轿塌握
2.学习者的身心发展状况 学习者的学习需要及生理发展是学习的物质前提;而学习也可以促进学生的生理闭庆及心衫樱理发展。
问：一个学期的思修慕课就要结束了,这是你第一次上慕课吗?你有些什么新的学习体验
- 答：思修慕课是一种全新的上课方式，给我带来了全新的上课体验。在我看来，这样的上课方式是与时俱进，紧跟时代步伐的，有着许许多多的优越性。
首先，网络课程使学生的学习具有了能动性，学生可以自主安排自己的学习时间，随时随地登陆慕课进行学习，这打破了传统教学模式下时间和空间的限制。
而且，学生可以重看、回放慕课，这是一个全新的突破。以往的上课方式学生可能会因为走神而忽略了老师上课所讲内容，但在慕课，学生可以对以往老师讲课的精彩之处进行重复观看，可以从而更深层次的理解讲课内容，再也不用为一不留神漏听老师所讲内容而懊悔了。
其次，慕课上的学习论坛，打破了专业、学校、纵向的年级区分，大家都可以在这个平台上发表自己的意见源贺和建议，进行多元融合。宽松的学习氛围使我们更能发挥自己的聪明才智，在学习活动中相互启发、协作交流，学会交流与合作。
再者，网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动，学生在获取不同的学习资源时可进行比较，集思广益，取长补短，深入理解和消化所学的知液指识，这有益于对新知识的意义建构。
最后，在上慕课的同时，教学中还掺雹埋派插着周末的见面和平时的小组讨论。这弥补了慕课的一些缺憾，有利于师生间的即时互动与交流。这些见面课和讨论课提供了相互辅导协作的机会，方便老师为学生答疑和学生之间就某些疑难问题进行深层次的交流，有利于提高学员的学术表现能力和培养对课程的满足感。
问：慕课交学习情况表有啥作用
- 答：提交步骤
第1步，学生自行在教务处官网（） 下载专区下载空白的孔学堂讲座记录册（本通知附件）并打印。
第2步，学生在记录册上简腔敬手写完成作业，记录册的封面加盖贵阳孔学堂听讲座章或学生所在学院教学管理科公章， 对完成的作业每页拍照。
第3步，所拍作业的照片通过学校的超兴网络教学平台或者移动端爱改重（APP）上传至“我学的课”列表中的“《孔学堂讲座记录册》提交地点”下的作业。
二、“慕课学习情况圆腊表”提交步骤：
第1步，学生自行在教务处官网下载专区下载空白的慕课学拦慎习情况表（本通知附件）并打印。
第2步，学生手写完成作业（不用盖章）并对完成的作业每页拍照。
第3步，所拍作业的照片通过学校的超兴网络教学平台或者移动端爱改重（APP）上传至“我学的课”中所选修的慕课课程里面的“作业”。
