一、汽车促销与广告宣传艺术的泛化发展（论文文献综述）
孙瑞卿[1]（2021）在《泛文学视域下展示设计的文化表达研究》文中认为本文的研究内容遵从“泛文学”这一文化视角,择取文化现象的角度发掘展览展示的设计层次与主题内涵。以摸清“泛文学”现象与展示设计二者的关系作为落脚点,以展览展示中的各要素作为研究对象,围绕具备产品营销、信息传播、知识探索、审美体验等多重功能性活动的展示设计,对泛文学的文化现象、展示设计的学科内涵以及行业发展作深入探究。着重研究提高展示设计文化传播效力的方式与途径,进而在相互借鉴与促进之中推动设计工作乃至社会文化生态的健康发展。论文的创新点即从“泛文学”文化视角审视展示设计,聚焦展示设计的文化特性,促进展示设计发展。行文思路与内容安排上:第一章为绪论,包含研究背景、研究对象、文献综述、研究目的与方法等,明确“探求泛文学视域下展示设计的文化表达方法”这一核心论点。第二章分析泛文学概念,包括泛文学的内涵定义,并力图理清泛文学的文化现象及本质。第三章则剖析展示设计的文化概念,从文化与造物出发,解释文化与设计的关系,进而提炼展示设计的文化属性,为后文铺垫。第四章申发议论,分析论据,从泛文学视角下的社会文化生态出发;进而联结泛文学与展示设计,打通二者关系;结尾提出泛文学时代背景下展示设计发展的文化思考与问题。第五章提出解决问题的方法,包括文学作为语言艺术的“泛化”因素所带来的展示设计形式上的启发与借鉴意义,涉及教育认知、受众需求、形式成效、理论研究四个方面;然后与文学相对接,内容方面探索建立设计风格、设计语言等;再回归展示设计的文化特性,提倡关注大众和文化受众、文化表达与传播的科技平台与媒介、艺术方面努力寻求文化增值、强调设计者的责任意识并做好文化保护与利用。结语部分总结结论:展示设计的文化表达途径与媒介不一而足,择取文化背景下的文化视角,积极探索二者在内容与形式、抽象与具象、主观与客观、理智与情感上相通及交互的多重可能性,有助于发掘展示设计的设计层次与文化内涵。
李青[2]（2021）在《现代性视角下美国非正式科学教育发展研究》文中进行了进一步梳理非正式科学教育为人类社会现代化进程培育了具备科学素养和理性精神的现代公民,以教育的现代化彰显人的主体性和科学理性,最终指向人的现代性。但当前,我国非正式科学教育却面临制度、观念和方法等因素制约而无法对接社会转型需要。美国非正式科学教育的良性发展,为美国社会现代化转型培育了具有自主意识和理性精神的科学公民,有力地推动科学与社会的融动互进。美国社会现代化诉求是如何借助非正式科学教育渗透到民众心智中的,非正式科学教育在此过程中究竟扮演何种角色?研究以美国非正式科学教育发展历程为研究对象,试图揭示出美国社会现代性是如何体现并作用于美国非正式科学教育的发展过程。研究采用文献分析法、历史分析法、比较研究法等对美国非正式科学教育的发展历程进行系统化梳理。依托社会文化情境理论等,对美国非正式科学教育发展演进的文化、政治、经济、等社会情境进行剖析,揭示美国非正式科学教育发展演进与美国社会现代化转型的互动关系,剖析非正式科学教育是如何培育具有主体意识、科学素养和理性精神思维的科学公民来顺应社会现代化转型的。绪论部分主要交代选题的价值、相关学术动态、研究设计的依据以及研究对象的合理化界定,使研究对象明确、重点突出、思路清晰。第一章聚焦宗教神性裹挟下的非正式科学教育是如何培育虔诚信徒,培育神性社会所需的宗教价值观;第二章聚焦政治化的非正式科学教育,剖析非正式科学教育如何通过科学启蒙为新国家培育具有民族意识和政治素养的国家公民,践行为民主政治巩固民意的政治使命;第三章聚焦工业化时期非正式科学教育是如何回应社会形态跃迁和生产力解放诉求,并强调非正式科学教育塑造的技术理性及其极化对人性的异化;第四章转向对技术理性极化的利弊反思,以培育具备科学反思精神和批判意识的能动公民为目标,批判技术理性对整全人性的异化,并强调非正式科学教育需要渗透知识背后的方法、态度和价值观元素,推动公众理解科学的价值及潜在的风险;第五章则根植于后现代实践哲学下的追求个体解放和意识独立的时代诉求,强调非正式科学教育逐渐从服务宗教、政治、经济和文化意识的姿态回归到追求个体自主意识的理性精神的本真使命,强调教育的实践性、情境性和交互对话性,以主体间性思维审视传播主体和公众间的互动关系,倡导公众在交流对话中加深对科学的认知,塑造具有整全理性的科学公民。研究认为,美国非正式科学教育的发展经历了从科学大众走化向大众科学化的历程,即逐渐从外在于人的工具的现代性形态转向回归人性本体的后现代性形态。教育目的从“外在的目的”转向“本体的目的”;教育内容从“有序的科学”转向“跨界的科学”;实施模式从“单向的灌输”转向“双向的交互”,体现出一种从“依附性发展”转向“批判性发展”的态势。研究指出,美国文化传统、资本主义精神和分权自治体制是影响美国非正式科学教育发展的因素。目标与内容明晰、实施模式多元、广受社会支持和重视成效评估是其实践经验。最终在把握我国非正式科学教育面临的理念、经费、人员、制度和评估困境的基础上,提出我国非正式科学教育良性发展的路径:根植我国科学教育发展历史与现实,正确处理文化差异与非正式科学教育发展的辩证关系;营造适切非正式科学教育良性发展的生态环境,提升其制度体系完善性和民主参与的文化生态;聚焦专业性人才培养,加强非正式科学教育的专业人才培养质量;重视家庭情境中的科学知识传递,弥补家庭科学教育的缺失;关切非正式科学教育成效评价,健全其的成效测评体系。我国非正式科学教育发展需要理性反思美国经验的适切性,思考“自上而下”与“自下而上”模式的互鉴可能;检视整体迈向“公众参与科学”阶段是否冒进;探索非正式科学教育“情境断裂”的缝合思路。
宋红岩[3]（2020）在《微媒介与人的数字化生存方式重构》文中指出微媒介是当下最具影响力和颠覆性的媒介形式,它使人们的生活更加便捷化、智能化,同时也使人们更依赖媒介,它全方位重构着人们的生活,并将人类的生存方式带入到数字化生存的新阶段。今天身处微媒介迅猛发展的时代,同时切身感受着微媒介强大影响力的我们,不能不以理性的姿态,去探究微媒介对我们的生存方式到底带来了哪些影响和改变?我们只有直面所身处时代的媒介变革及其对我们产生的影响,才能更好的透视社会、反观自身,同时看清微媒介如何改变了我们的生存方式,并带给我们哪些利与弊。本论文围绕微媒介对人的数字化生存方式重构展开探讨,试图从微媒介对人的主体重构、微媒介对生产方式、消费方式、话语权方式、感知方式、审美方式等角度深入分析微媒介的变革力量和颠覆性的影响。第一章从媒介的演变历程和微媒介的崛起入手,主要介绍了媒介的变革历史及其对人类生存方式的不同影响。继而对微媒介的界定、形态、产生的逻辑背景以及本文探讨的微媒介对人的生存方式重构的几个维度进行界定和概述。第二章主要围绕微媒介对人的主体重构进行分析,探讨了微媒介如何重塑电子媒介人,分别从哲学主体性构建、传播学的主体延伸、文化学的文化身份等层面的主体“自我”实现进行分析。继而探讨微媒介在重构主体的过程中,也包含着对主体的“非我”异化和对主体人格重塑的过程。第三章主要着眼于微媒介对生产方式的重构展开,微媒介时代的生产方式产生了翻天覆地的变化,本论文从微媒介对物质生产方式的变革和文化生产方式的变革两方面进行分析。在当下数字化、信息化、网络化的生产时代,对物质生产方式的变革主要表现在生产方式的智能化、集成化和柔性化。微媒介同样对文化生产方式产生了颠覆性的影响,使得当代的文化生产方式迥异于传统的文化生产,产生参与性、互动性、生产与消费一体化、草根性、共享性等特点,同时大数据的产生使得文化生产的个性化、定制化成为可能。第四章主要从微媒介对人的消费方式的颠覆与变革入手,着眼于当前消费主义的新趋势和新特点,重点论述电子经济、电商平台与网络购物等新消费方式的出现对人们生活和社会经济的颠覆性影响,探讨数字化经济在给人们带来全新消费方式的同时,也对实体经济产生冲击,同时让人们陷入过度消费的文化陷阱之中。第五章从微媒介对话语权力的重构入手,分析微媒介的出现对话语权力变迁的影响。微媒介的普及和广泛运用使得“微”政治应运而生,同时新型的社会控制方式也随之产生,权力和非权力在博弈之间寻求着微妙的平衡。微媒介的兴起,使得网络舆情越来越成为不容忽视的声音,媒介的赋权作用在微媒介时代更加明显,同时微媒介的独特性也使得大众在某种程度上复归“沉默的螺旋”。第六章围绕微媒介对人的感知方式和审美方式的重构展开论述。不同的媒介作用于人的不同感知方式,也会对人的审美方式产生不同的影响,微媒介使人的感知方式产生媒介化、他者化、去时空化、感知偏向视觉化等特点;同时微媒介也使审美方式产生交互性、虚拟化、奇观化等特点,也出现审美泛化、审美体验浅表化和审美认知错位等审美困境。
李思语[4]（2020）在《广告话语与节日体验塑造研究》文中研究指明中国的传统节日是千百年来我国劳动人民文化与智慧的结晶,是民族文化构成中不可或缺的一部分。进入现代社会形态后,由于经济社会、都市生活、信息媒介和思想观念、消费习惯等都受到了技术革命及经济文化全球化的冲击,使得人们的节日体验和以往大不相同,也使得依托农业文明发展的传统节日文化生存空间被急剧压缩。其中,消费主义文化在广告媒介日新月异的技术优势下,对传统节日文化的解构显得最为温情而又凌厉。广告主们提炼、物化传统节日、利用外来节日、甚至可以为了刺激消费直接构建出为消费而消费的人造节日。有别于传统节日仪式所营造出的自然质朴的节日气氛,广告在新时代的语境下成为了节日氛围塑造的主要工具。本文从以下几个方面分析、解读了现代广告对节日的塑造与改变:绪论部分,介绍研究选题的意义和目的,国内外相关研究现状和本课题研究的方法、思路及创新点。第一章,将传统印刷媒介同当代新媒介的塑造力做对比,凸显现代多元广告媒介的强大传播力,为后文做铺垫。第二章,对比了古今传统节日的不同境遇,强调广告利用消费主义对当代传统节日及外来节日的巨大影响与节日体验感的塑造。第三章,以青年亚文化中的“光棍节”被“双11购物狂欢节”取代为线索,解读广告主们为刺激消费而构建出“人造节日”的手法及其对传统节日定义的拓展。第四章,对现今商业气息浓厚的节日体验的现状进行批判,强调保护传统节日对于建立现代的民族生活体验形式、维护民族认同感的重要性。
邱海燕[5]（2020）在《思想政治教育视野下大学生消费观教育研究》文中研究说明思想政治教育视野下大学生消费观教育是一个非常重要的研究问题。大学生的消费生活受市场经济、消费主义思潮、大众传媒乃至网络的影响,目前高校的大学生消费观教育明显落后于消费技术的发展步伐,加强对大学生消费观教育的研究,探究引导大学生树立正确消费观的教育路径刻不容缓。论文分析了当前大学生消费观教育面临着消费主义话语、多元价值观和市场经济的挑战,阐述了消费主义话语以一套完整的、全新的欲望生产机制改造着大学生的消费观,消费主义、享乐主义和虚无主义冲击着大学生的消费观,市场经济下商品意识的泛化影响着大学生的消费观。论文论证了大学生消费观教育的重要性,指出了高校思想政治教育应当正视挑战,从培养时代新人的高度重视大学生的消费观教育工作。基于此,论文对消费和消费观进行了一个溯源性的梳理和总结,总结了中华传统文化中的消费观、西方消费观、马克思主义消费观的主要内容及价值取向,论证马克思主义“为人的”消费观指向人的实现和人的发展,强调消费与生产的辩证关系。厘清消费、消费观等基本概念,对消费观的透彻分析本身就包含着对消费的分析,阐明消费的实质是促进人的发展。论文阐述了大学生消费观教育的目标和原则,分析了大学生消费观教育与思想政治教育在目标、内容和方法上存在着内在同一性,指出大学生消费观教育是高校思想政治教育的一部分,论证了思想政治教育视野下大学生消费观教育的可行性。论文实证分析了大学生消费观教育现状:调查发现大学生消费行为方面生存消费比重最大,人际消费网络化和消费支付无现金化;大学生的消费观表现出传统勤俭节约观仍为主流、理性消费观为主导、非理性消费观念在一定程度上存在的特点;当前大学生消费观教育存在消费观教育内容空泛、消费观教育活动开发不够、校内健康消费环境管理不严、消费观教育职责不明、大学生自我教育意识淡薄等问题,指出高校在大学生消费观教育方面要主动作为,将工作做细、做实、做深。论文着重探讨了大学生消费观教育的对策,大学生消费观教育一个可行的途径是发挥思想政治理论课主渠道作用、依靠思想政治教育工作队伍和融入校园文化建设,依托高校思想政治教育工作体系来开展消费观教育工作。此外,抓实管理载体、活动载体和网络载体,选好大学生消费观教育的时机,加强舆论引导,发挥合力效应,构建家校社会协同消费观教育氛围。
霍可[6]（2019）在《符号与身体消费:近代上海消费文化建构研究 ——基于《申报》广告的考察（1927—1937）》文中研究说明广告与社会文化存在着双向互动关系:一方面,社会文化为广告提供了丰富的素材,广告必然会反映当时的社会现实,展示社会政治、经济、文化的发展图景;另一方面,广告影响乃至塑造着社会文化,对社会文化有着重要的建构作用。近代上海商贾云集,繁华熙攘,是一个典型的商业化大都市,逐渐形成了独特的消费文化,引领着二十世纪二三十年代中国的消费时尚与潮流。近代上海消费文化的形成是众多因素合力的结果,但大众媒体在其中无疑起到了关键性的作用。作为当时最具影响力的大众媒体之一,《申报》广告在参与建构近代上海消费文化中起到了不容忽视的作用。本文以《申报》广告为研究对象,通过对1927—1937年《申报》刊登的广告进行抽样分析,探究其与近代上海消费文化的关系,从而深入分析其参与建构上海消费文化的方式,探讨在建构过程中对上海市民生活造成的影响。首先,《申报》广告与近代上海消费文化具有“互激”关系,多种因素合力形成的消费文化影响了《申报》广告的发展,《申报》广告在发展中又营造了消费狂欢的氛围,参与了消费文化的建构。其次,《申报》广告引导市民的符号消费,体现在赋予单个商品符号价值、生产暗示意义链以赋予同类商品符号价值、建构场景符号来赋予商品象征意向三种方式上。再次,《申报》广告推动市民的身体消费,表现为形塑理想身体、渲染身体焦虑、引导身体修复、宣扬感官刺激与身体享受四个方面。最后,《申报》广告在参与建构消费文化的过程中,给上海市民的生活带来了积极与消极的双重影响。它促进了上海市民的身份认同、引入了新型时尚的生活方式、促进了现代化新家庭的诞生,但同时也导致了消费文化的异化、消解了传统的价值观念、使市民生活形成泛娱乐化的状态。《申报》广告不仅是二十世纪二三十年代的上海市民了解商品信息的窗口,更潜移默化地促进了他们消费观念、消费方式与消费行为的变迁。因此,《申报》广告是透视近代上海消费文化的重要历史文本。从这个意义上说,《申报》广告不但提供了一种关于商品丰富的美好想象,更提供了一种新的想象方式,即通过消费来实现特定愿望。
侯凡跃[7]（2018）在《水墨画的审美心理机制与水墨广告的效果研究》文中指出中国艺术精神一直因自身的诗性,难以真正为西方人所理解。目前中国艺术的实证研究多将其作为刺激材料,对艺术性的研究深度不足。本文以传统水墨画为对象,以西方古典油画为参照,扎根于传统经典理论,通过中西方认可的方式方法展开水墨画的审美心理机制研究。水墨画深刻体现中国古代的空间感、天人观、物我观。关于主客关系,“主客相融”和“主客相分”分别是中国文化和西方文化的灵魂。本文对两个概念展开平行实证研究,旨在阐明不同的文化脉络与审美机制,从而提炼出易被国际社会理解和接受的标识性概念。从庄子“物化”及几个关联概念为理论基础和操作中介,通过四个实验,直观地证实水墨画中的主客相融是庄周梦蝶式的物我合一。“心斋”和“坐忘”是物化的心理机制。心斋的目的是达致“虚静”。水墨画中的留白（虚）,使之比同主题油画,空间上更幽远,时间上更深长,也更易让人产生平静的感觉。坐忘的前提是达到“吾丧我”,水墨画比同主题油画,更易让人在观后陈述中减少“我”一词的使用。本文试图让东西方读者进入两种不同的文化脉络,进而在全球的坐标中把握这两个概念的真实意涵。在此基础上,本文展开水墨广告的效果研究。水墨画的散点透视、悠远、平静、主客相融等特征会影响到消费者对产品的空间感知、产品的大小感知、购买决策和购后不协调等。实验结果显示,直接将产品放到画面中的简单型广告,水墨广告中的产品看上去会比油画中的小,而考虑到协调性的融合型广告,水墨广告中的产品看上去会比油画中的大。水墨广告能激发消费者对产品更多方位的感知。水墨广告更不容易引发购后不协调,换言之,受水墨广告影响的消费者后悔率比油画广告低。从传统理论和概念入手,对水墨画的审美心理机制进行实证研究,让“只可意会不可言传”的中国艺术具有明证性,并且对水墨广告展开较为深入的探讨和实证,这无论是对于中国艺术的研究还是对于水墨广告的研究,都具有开拓性意义。
唐冠宇[8]（2017）在《当代汉语中“来袭”的语义演变及其句法——语用后果》文中指出当代汉语中,动词"来袭"存在语义泛化的演变趋势,包括行为主体的泛化和语义特征的泛化。语义泛化的内部动因是概念隐喻的认知机制,外部动因是社会发展的客观实际。语义泛化的句法后果是句法功能的增值,即"来袭"组配功能的大幅增强,能够与大量新兴状语组合、搭配;语用后果是语用空间的扩展,即语体风格的娱乐化和语篇价值的多元化。
李斐飞[9]（2017）在《价值重构：数字时代广告公司商业模式创新研究》文中认为今天数字技术趋于成熟,并在应用领域内迅速普及,将人类社会带入信息化的高级阶段—数字时代。新技术与新的社会发展阶段,带来了全新的价值创造方式和商业规则。对于广告公司而言,如何在不断变革的环境下生存发展下去,是业界和学界的共同关注课题。价值是人类社会经济系统永恒的主题,从农业经济到工业经济,再发展到今天的信息经济乃至数字经济,社会价值系统呈现出连续性与非连续性的变化特征,唯一不变的是社会经济系统的终极使命——创造“价值”。从微观层面商业模式是企业组织的价值逻辑,它必然折射出特定阶段更为宏观的社会价值系统的价值创造逻辑。本研究以“价值创造”为核心,试图回答“从工业社会价值生产系统走向数字社会价值系统的过程中,广告公司如何通过商业模式来实现生存和发展”这一现实问题。本研究将这一复杂问题分解为四个子问题:第一,数字时代广告公司商业模式的基本范式是什么;第二,对比传统广告公司商业模式的基本范式,数字时代广告公司商业模式出现了哪些创新?第三,主导广告公司商业模式创新的推动性因素是什么;第四,从传统到数字时代,广告公司商业模式创新的可行性路径。为了得到这四个问题的答案,本研究采用了理论演绎与经验研究两种研究路径。一方面以价值理论为工具,通过理论演绎将广告公司商业模式创新这一具体问题置于社会价值系统的范畴内,通过社会价值系统的演变过程分析和研究数字时代广告公司商业模式的创新方向和方式。另一方面,从现实材料中,采用定性为主体的案例研究、比较研究,结合部分定量分析,采用NVIVO.11作为案例研究的数据储存、分析工具,通过两个相互联系的子研究,总结业界在实践中给出的解决方案以及相关思考。两种不同的研究路径,可以将从上至下的理论研究与从下至上的经验研究相互对比、相互补充,试图对以上的四个子问题做出比较客观,又具有一定理论前瞻性的解答。全文分七个部分:前两章是论文的基础,第一章绪论,对本研究的基本介绍,包括背景、研究问题和研究意义,并界定研究对象核心概念,澄清研究的基本问题内容、研究方案的设计;第二章文献综述以及理论资源。通过梳理商业模式理论、以及商业模式创新理论,统一本研究中的核心概念:商业模式以及商业模式创新。并通过对以往学者的研究范式的梳理,确定了以理论演绎和案例归纳作为本研究的两个研究方法路径。并在此部分梳理了经济学与管理学体范畴内的价值理论体系,明确了本文的理论工具选择;第三、四、五章,是采用理论演绎的路径对四个问题进行具体的研究。这三章的基本理论工具是经济学与管理学中的价值源泉与价值工具理论,通过对以“价值”创造为核心的人类社会价值系统的历史性梳理,总结不同社会价值系统下的价值创造的一般性规律和决定性力量。并由外在社会价值系统的价值创造规律,推导作为企业组织的广告公司价值创造的基本逻辑——商业模式的变化规律以及发展趋势。第三章,回顾了工业社会广告公司商业模式创新的历史发展过程,探讨了广告公司在工业社会中的价值定位以及商业模式的一般演进规律,并提出在工业社会价值系统下,广告公司商业模式创新是基于工业社会内在价值逻辑自我完善和自我发展主导下的价值创新;第四章从解构到重构:“技术-价值范式”迭代中的广告公司商业模式创新,从技术社会学视角提出社会价值系统的内在价值逻辑——“技术-价值范式”这一全新的构念。商业模式创新,都是由社会价值系统的“技术-价值范式”所决定和主导的,因此整个社会价值系统的“技术-价值范式”迭代发展,必然导致广告公司旧有商业模式的解构,继而建构符合新的技术价值范式的新商业模式。第五章,数字时代“技术-价值范式”下广告公司商业模式基本范式以及创新路径。本章并通过阐述数字时代“技术-价值范式”的内在逻辑,分析其主导下的广告公司商业模式的可能范式,并解析其理想范式的价值创造机制、竞争机制,并进一步分析从传统的广告公司商业模式向数字时代广告公司商业模式创新重构的可行性路径。本研究的第六、七两个章节,则从丰富的实践案例中,以多案例研究的方式对这四个问题进行了归纳式的研究。第六章,价值重构:基于多案例的数字时代广告公司商业模式创新的实证研究。本章采用一种对比研究的方式,通过对传统广告公司商业模式与数字时代商业模式的比较,去回答数字时代广告公司商业模式的基本范式;以及广告公司商业模式是否存在创新,哪些方面存在创新。第七章殊途同归:基于多案例的数字时代广告公司商业模式创新路径及动力机制研究。本章通过纵向解剖个案的方式,通过对新进入的广告公司与传统在位者的创新过程研究对广告公司商业模式创新中的推动力量与创新路径进行深描,并提出数字时代“技术-价值范式”下的广告公司商业模式创新的一般路径以及影响因素的理论模型构想。本研究的第八章结论与展望则在总结了本研究的基本研究结论的基础上,从组织层面为商业模式转型中的提出广告公司提出策略性建议,在制度层面为政策制定提出一些思考,并在最后提出了本研究的不足和未来研究的展望。本研究的主要结论包括:第一,广告公司商业模式的创新的基本特征是价值创新,其创新的方向是由其所属的社会价值系统的“技术-价值范式”所决定的,在“技术-价值范式”主导下,企业家扮演广告公司商业模式创新的内部推动者角色。“技术-价值范式”是复杂性系统:其中技术与价值需求（包括媒体、广告主、消费者）是外部根本性驱动力量;竞争者与合作伙伴,尤其是资本市场的推动是影响广告公司商业模式模式变迁的重要的外部影响因素;推动企业商业模式变革内在驱动是企业内部的企业家（企业家精神）。广告公司商业模式创新过程中,这些因素对商业模式创新的驱动并不是直线型因果关系,他们彼此之间相互影响,共同演进。它表示在社会价值系统演进过程中,通过系统内彼此相关的元素的相互作用,而实现广告公司商业模式创新。第二,从传统到数字时代“技术-价值范式”的迭代决定了广告公司商业模式必然发生价值重构。其理想的发展范式是构成营销价值网络的“大平台”“小服务前端”或“大平台+小服务前端”模式。在“大广告产业”的范畴内,现阶段广告公司商业模式创新的方向是打造“大平台”或“小服务前端”的商业模式,而少数具有较强实力的企业正在设计打造“大平台+小服务前端”的整体价值网络系统。“大平台”、“小服务前端”或“大平台+小服务前端”的商业模式建立的基础是基于稀缺知识资源的互补,参与者必须建构或者嵌入到特定的营销价值网络系统中,从而获取网络租金。“大平台+小服务前端”的商业模式本身是与数字时代“技术-价值范式”专业分工相互匹配的一种组织合作和价值生产的治理制度,它主动通过关系构建从而进行价值创造,这种商业模式中的价值模块之间通过嵌入到这种组织形态中形成彼此的利益相关者,它们通过相互耦合实现价值的创造,价值转移、价值分配以及价值消费。第三,数字时代广告公司商业模式实现了创新。广告公司的价值主张发生了创新性的演进:从为广告主提供整合营销传播迁移到提供更加丰富的营销服务演进。以数据作为核心资源的智能投放等企业的商业模式中服务范畴出现较明显的扩展,他们为具有营销或营销传播需求的小微创新者提供营销服务。此外通过商业模式创新,广告公司提供的价值内容实现了飞跃:一方面大幅度低营销传播过程的交易费用,提高交易效率;二,是通过创造体验价值,增加商品的价值总和。此外,价值主张创新带动的广告公司商业模式的价值建构方式以及价值获取也实现了创新,从价值建构角度来看,数据、信息、知识,广告公司中愈来愈成为核心资源,而传统价值链式的组织治理方式向价值网络转变;从价值获取视角来看,广告公司的成本结构向大数据技术转移,并在盈利方式上显现出更加弹性、多元化的特征。第四,广告公司商业模式的基本范式从传统走向数字是一个从解构到建构的过程,不同基因的企业有不同的创新路径。从价值系统的层面来看,价值实现机制的演进,数字时代“技术-价值范式”带来价值链模式的解体和价值网络的建构,这是一个从解构到建构的过程,具有普遍性。从具体的企业组织角度来看,在位企业与新进入者的商业模式创新的路径具有显着的差异。新进入者的价值定位是全新的,直接进入数字营销价值系统的核心区域。其商业模式创新是从无到有创新路径:设计—建构—优化。与新进入企业不同,位企业在传统价值系统中的原有价值定位受到新的“技术—价值逻辑”侵蚀后,会有两种选择:固守或创新。采用商业模式创新也与新进入企业不同,在位企业一般选择在原有商业价值主张的基础上,以最小风险成本为目标,渐进性迁移到数字营销价值系统中,采用一种迂回路径:补充—设计一整合—优化。
皇甫晓涛[10]（2017）在《二十世纪美国广告创意观念的流变与价值研究》文中研究说明在商品经济迅猛发展的今天,广告成为人类从事商业活动和发展商品经济的必不可少的手段之一,然而广告产生以来,不同的广告创意观念就开始影响着经济的发展,这些广告创意观念不仅仅是经济发展的助推器,而且还影响着人们的消费观念、社会观念,其中最为明显的是助推了各种各样的生活方式的改变,消费文化在广告创意观念的影响下显得多元而又苍白,今天我国的经济发展和广告创意观念的演变,一如二十世纪美国所经历的历程,那么在二十世纪美国经历的广告创意观念的流变,能给我们带来哪些理论上的价值和实践上启示,这是本文研究的核心意义诉求。二十世纪是美国经济迅猛发展和多次转型的重要时期。本研究以广告创意观念的时间脉络为主线,对二十世纪美国广告创意观念的流变和价值影响主脉进行了梳理,企望揭示广告创意观念流变的历程及其深层动因,探析广告公司及其灵魂人物的参与导致的广告创意与广告产业发生的重要变化,以及对经济发展、品牌崛起、社会日常生活所带来的深刻影响。论文的主体共分为十一个部分,分别梳理了二十世纪美国广告创意观念兴起的背景、流变,详细论述了拉斯克尔、霍普金斯、瑞夫斯、奥格威、李奥贝纳、伯恩巴克、韦伯杨、路易斯、格塞雷等广告创意大师的理念与实践。试图阐释二十世纪美国广告创意观念流变过程中广告公司及其代表人物为二十世纪美国广告流变的重要角色。提出了关于二十世纪美国广告创意观念的根基何在,以及广告创意观念与经济发展、当时的社会观念、艺术观念之间的作用力问题,并对之进行了解答。广告创意观念就是对广告创意的基本理念,是如何看待广告的核心观念,是进行广告创意的指导思想。经济的发展决定了广告主的需要,广告主的需求反过来又大大影响到广告人的广告创意观念的流变;广告创意观念的流变也无法脱离当时的社会环境,比如人们所持的消费观念、社会观念、艺术观念,也是广告创意人不得不考虑的因素,对广告创意观念的流变也起着重大的影响作用;广告创意是经济发展的助推器,能够在不断更新完善广告创意观念流变过程中更加注重对社会观念、艺术观念的构建和改良,以这种可行性的方式促进社会良性消费文化的生成;整个二十世纪美国广告创意实践与创意理论成为二十世纪世界广告发展历史的经典缩影,他经历了从广告大师兴起到广告大师终结的百年历史。二十世纪前60年的广告历史其实就是广告大师的历史,从二十世纪60年代末70年代初开始,里斯与特劳特的定位理论的提出,使得广告从以创意为中心向以战略为中心转移,到90年代,唐·舒尔茨等提出的整合营销传播的发展使得广告创意进一步让位于传播和营销,再到二十世纪末,广告传播生态被互联网改变,这个以互联网为代表的新媒体时代的核心特征其实只有一个,就是“去中心化”,这种去中心化表现在媒介、信息、消费者和广告创意等诸多方面,广告创意大师的时代已经被终结了。
二、汽车促销与广告宣传艺术的泛化发展（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、汽车促销与广告宣传艺术的泛化发展（论文提纲范文）
（1）泛文学视域下展示设计的文化表达研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究对象与内容 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.4 研究目的与意义 |
| 1.5 研究方法与论文框架 |
| 第二章 泛文学时代 |
| 2.1 泛文学概述 |
| 2.1.1 泛文学的定义 |
| 2.1.2 泛文学与大众文化生态 |
| 2.2 现象说:文学的泛化与商用 |
| 2.2.1 文学的泛化 |
| 2.2.2 文学的商业化与产业化运作 |
| 2.3 本质说:泛文学产生的原因 |
| 2.3.1 全球化进程推动 |
| 2.3.2 文学语言表达的变异 |
| 2.3.3 创作者地位的变化 |
| 注释 |
| 第三章 展示设计的文化概念 |
| 3.1 设计造物与文化认知 |
| 3.2 展示设计的传播目的与文化属性 |
| 3.2.1 为了传播而展示 |
| 3.2.2 展示设计的文化属性 |
| 3.3 展示设计的文化表达意义 |
| 3.3.1 于商业经济 |
| 3.3.2 于教育发展 |
| 3.3.3 于生态保护 |
| 3.3.4 于社会形象 |
| 3.3.5 于民族文化 |
| 注释 |
| 第四章 泛文学时代下展示设计发展的文化思考 |
| 4.1 泛文学影响下的社会文化生态 |
| 4.1.1 物态产品层面 |
| 4.1.2 制度程式层面 |
| 4.1.3 行为习惯层面 |
| 4.1.4 心态思维层面 |
| 4.2 文学与展示设计的相通性 |
| 4.2.1 体裁特征 |
| 4.2.2 修辞手法 |
| 4.2.3 氛围意境 |
| 4.2.4 情感共鸣 |
| 4.2.5 语义性质 |
| 4.3 泛文学对设计领域的启发意义 |
| 4.3.1 本土文化的审视与利用 |
| 4.3.2 泛化文化与增值设计 |
| 注释 |
| 第五章 探索泛文学视角下展示设计的泛文化发展 |
| 5.1 展示设计的“泛化”表达层次 |
| 5.1.1 教育及认知 |
| 5.1.2 受众的需求 |
| 5.1.3 形式及成效 |
| 5.1.4 理论及研究 |
| 5.2 与文学艺术的交互联动 |
| 5.2.1 探索新的设计风格 |
| 5.2.2 建立新的设计语言 |
| 5.2.3 设计中的文化信心 |
| 5.3 强化展示设计的文化特性 |
| 5.3.1 关注人文受众 |
| 5.3.2 弘扬科技助力 |
| 5.3.3 打造文化的艺术载体 |
| 5.3.4 传统文化的保护与开发利用 |
| 注释 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术成果目录 |
（2）现代性视角下美国非正式科学教育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)非正式科学教育相关研究 |
| (二)美国非正式科学教育研究概况 |
| (三)现代性相关研究 |
| (四)文献述评 |
| 三、研究设计 |
| (一)现代性与非正式科学教育的关系 |
| (二)理论基础 |
| (三)具体方法 |
| (四)研究思路 |
| (五)研究内容 |
| 四、核心概念 |
| (一)现代性 |
| (二)非正式科学教育 |
| 第一章 “侍奉上帝”与宗教信徒培育的非正式科学教育 |
| 一、前殖民时期的美国非正式科学教育 |
| (一)前殖民阶段的美国社会发展样态 |
| (二)前殖民阶段的非正式科学教育概况 |
| 二、“侍奉上帝”时期美国非正式科学教育的发展背景 |
| (一)清教政治模式在殖民地初步践行 |
| (二)殖民地经济贸易水平逐渐增强 |
| (三)欧洲文化教育传统在北美的沿袭 |
| (四)宗教性教育政策法规的颁布实施 |
| 三、“侍奉上帝”时期美国非正式科学教育的发展样态 |
| (一)“教义问答”模式中的家庭教育 |
| (二)“社区布道”中的科学知识推广 |
| (三)本杰明·富兰克林等人的科学实践 |
| (四)“报刊出版”中的科学知识扩散 |
| 四、“侍奉上帝”时期美国非正式科学教育的特征 |
| (一)为开拓“新耶路撒冷”而教 |
| (二)教育类型与方式分散多样 |
| (三)以立法巩固教育的宗教性 |
| (四)教育的实用性倾向日渐凸显 |
| 五、“侍奉上帝”时期美国非正式科学教育的发展困境 |
| (一)宗教神性对自然人性的无情宰治 |
| (二)“杂乱拼凑”的教育师资队伍 |
| (三)“潜匿于神学体系中的科学知识” |
| (四)非正式科学教育层级化明显 |
| 第二章 “科学立国”与“国家公民”培育的非正式科学教育 |
| 一、“科学立国”时期美国非正式科学教育的发展背景 |
| (一)新生国家为自由民主而战 |
| (二)“旧科学”的落寞与“新科学”的荣盛 |
| (三)“大觉醒运动”与西进运动的发展 |
| (四)以立法形式巩固民主政治观的实践 |
| 二、“科学立国”时期美国非正式科学教育的发展样态 |
| (一)“培育民族情感”的场馆科学实践 |
| (二)“宣扬理性”的公共讲座与科学博览会 |
| (三)“知识福音”与教会性科学知识推广 |
| (四)政治主导的科学知识推广实践 |
| (五)职业科学人的热情参与 |
| (六)“公民社会塑造”与科学新闻出版 |
| 三、“科学立国”时期美国非正式科学教育的特征 |
| (一)“科学立国”成为核心价值诉求 |
| (二)“宗教性的消退”与“世俗化的觉醒” |
| (三)非正式科学教育具有国家化倾向 |
| (四)注重借鉴西欧教育的优质经验 |
| 四、“科学立国”时期美国非正式科学教育的发展困境 |
| (一)“立国之师”的质量参差不齐 |
| (二)“科学立国”存在严重的路径依赖 |
| (三)“科学立国”的实利主义倾向显现 |
| (四)“国家公民培育”面临“肤色歧视” |
| 第三章 “技术时代”与“科技理性人”培育的非正式科学教育 |
| 一、“技术时代”时期美国非正式科学教育的发展背景 |
| (一)内战对美国社会现代化进程的助推 |
| (二)“手工训练运动”的兴起与发展 |
| (三)进步主义运动与进步教育实践 |
| 二、“技术时代”时期美国非正式科学教育的发展样态 |
| (一)教会推行的“科学肖陶扩之旅” |
| (二)“政府推动”的技术知识推广 |
| (三)“报刊科学”中的科技知识传递 |
| (四)科学场馆的科学知识宣传 |
| (五)技术行会的产业技能培训 |
| (六)“新闻媒体人”的科技资讯传播 |
| 三、“技术时代”时期美国非正式科学教育的特征 |
| (一)以培育具有技术理性的产业人为目标 |
| (二)教育内容更注重生产实用性 |
| (三)非正式科学教育遵循“新闻模式” |
| (四)“新闻人的出场”与“科学人的隐退” |
| 四、“技术时代”时期美国非正式科学教育的发展困境 |
| (一)唯技术理性的价值取向盛行 |
| (二)科学新闻的“碎片化”与“主观化” |
| (三)伪科学与迷信冲击下的非正式科学教育 |
| (四)非正式科学教育出现衰退迹象 |
| 第四章 “科学危机”与“批判理性人”培育的非正式科学教育 |
| 一、“科学危机”时期美国非正式科学教育的发展背景 |
| (一)“科学危机”激化了美国社会发展矛盾 |
| (二)“莫斯科的威胁”与“华盛顿的警觉” |
| (三)公众“科学万能论”价值观的消解 |
| (四)“经济起落”与非正式科学教育的“颠簸” |
| 二、“科学危机”时期美国非正式科学教育的发展样态 |
| (一)“新闻科学”的“荧幕化”与内容“专精化” |
| (二)增强公众科学鉴别力的“电视科学” |
| (三)创设“科学原生态”的场馆科学模式 |
| (四)“共筑科学理解力”的“科学共同体” |
| (五)“从做中学”的社区化科学教育 |
| 三、“科学危机”时期美国非正式科学教育的特征 |
| (一)“理解科学”的政治取向较为明显 |
| (二)理性批判非正式科学教育的发展困境 |
| (三)“现代公众”概念的逐渐清晰化 |
| (四)科学与消费的联姻:“科学广告”盛行 |
| 四、“科学危机”时期美国非正式科学教育的发展困境 |
| (一)消费文化对公众理智精神的侵蚀 |
| (二)科学在公众视野中的形象滑落 |
| (三)迷信和虚假内容仍然充斥其中 |
| (四)公众定位从“知识缺失”转向“理解缺失” |
| 第五章 “交往社会”与“实践理性人”培育的非正式科学教育 |
| 一、“交往社会”时期美国非正式科学教育的发展背景 |
| (一)科学哲学的“生活实践转向” |
| (二)知识生产模式的后现代转型 |
| (三)社会转型对非正式科学教育提出新要求 |
| (四)美国社会持续关注科学教育事业 |
| 二、“交往社会”时期美国非正式科学教育的发展样态 |
| (一)为公众参与科研创设“公共科学领域” |
| (二)鼓励实践探索的科学场馆活动 |
| (三)推行交互对话的科学传播模式 |
| (四)“活动式”非正式科学教育的开展 |
| (五)“专业化”非正式科学教育的发展 |
| 三、“交往社会”时期美国非正式科学教育的特征 |
| (一)强调公众参与科学的机会平等 |
| (二)注重科学参与的交互性对话 |
| (三)凸显公众参与科学的情境化 |
| (四)关切非正式科学教育的成效测评 |
| 四、“交往社会”时期美国非正式科学教育的发展困境 |
| (一)“公众参与”面临过度商业化的侵蚀 |
| (二)科学人与公众的科学理解错位 |
| (三)非正式科学教育缺乏自我批判反思 |
| (四)公众参与科学的活力受限 |
| 第六章 美国非正式科学教育发展审思:历程审视、影响因素、经验与反思 |
| 一、美国非正式科学教育的发展历程审视 |
| (一)目标追求:从外在的目的转向本体的目的 |
| (二)教育内容:从有序的科学转向跨界的科学 |
| (三)实践模式:从单向的灌输转向双向的交互 |
| (四)“自我批判”:从依附性发展转向批判性发展 |
| 二、影响美国非正式科学教育发展的因素分析 |
| (一)美国文化传统对非正式科学教育的影响 |
| (二)资本主义精神对非正式科学教育的影响 |
| (三)分权自治政治对非正式科学教育的影响 |
| (四)科学自身发展对非正式科学教育的影响 |
| 三、美国非正式科学教育良性发展的实践经验 |
| (一)非正式科学教育的目标和内容清晰 |
| (二)非正式科学教育的实施模式多元化 |
| (三)非正式科学教育的社会支持力度高 |
| (四)非正式科学教育更强调成效评价 |
| 四、美国经验对我国非正式科学教育发展的启示与反思 |
| (一)我国非正式科学教育发展的现实困境 |
| (二)美国经验对我国非正式科学教育发展的启示 |
| (三)理性反思美国经验的本土化转译 |
| 美国非正式科学教育发展改革年表 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在校期间的科研成果 |
（3）微媒介与人的数字化生存方式重构（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的缘起 |
| 二、研究综述 |
| (一)国外研究综述 |
| (二)国内研究综述 |
| 三、本文的研究思路 |
| 第一章 媒介演变的历程与微媒介的崛起 |
| 一、媒介演变的历程 |
| (一)口传媒介 |
| (二)文字印刷媒介 |
| (三)电子媒介 |
| (四)网络媒介 |
| 二、微媒介的产生与发展 |
| (一)微媒介的界定 |
| (二)微媒介的主要形态 |
| (三)微媒介兴起的逻辑背景 |
| 三、微媒介与人的数字化生存方式研究维度 |
| (一)生存方式内涵 |
| (二)媒介演变与人的生存方式变革关系 |
| (三)微媒介与人的数字化生存方式研究维度 |
| 第二章 主体重构:微媒介重塑电子媒介人 |
| 一、电子媒介人的崛起 |
| (一)生存场域媒介化背景 |
| (二)电子媒介人概念的提出与界定 |
| (三)电子媒介人的三种形态 |
| 二、电子媒介人的主体性建构 |
| (一)主体功能的延伸性与解放性 |
| (二)主体交往的媒介性与虚拟性 |
| (三)主体身份的多重性与易变性 |
| 三、电子媒介人的主体异化图景 |
| (一)电子媒介人的“非我”异化 |
| (二)电子媒介人的人格重塑 |
| 第三章 文化生产方式重构:微媒介与文化生产方式的数字化转型 |
| 一、文化生产方式转型的背景 |
| (一)传统产业的数字化转型 |
| (二)传统产业数字化转型的特征 |
| 二、文化生产方式的数字化转型 |
| (一)文化生产的碎微化 |
| (二)文化生产的参与性与互动性 |
| (三)文化生产与消费的共生性与共享性 |
| (四)大数据与文化生产的新内容革命 |
| 三、“微文化”时代的文化反思与批判 |
| (一)“微文化”的阅读与“反阅读” |
| (二)文化的平面化与去深度化 |
| (三)文化的泛娱乐化与商业逻辑 |
| 第四章 消费方式重构:微媒介与电子消费方式构建 |
| 一、微媒介与消费方式转型背景 |
| (一)电子商务的崛起 |
| (二)消费理念的转变 |
| (三)网络消费分层的出现 |
| 二、电商平台与“线上经济” |
| (一)购物模式的变迁 |
| (二)电商直播与网络购物 |
| (三)过度消费的文化陷阱 |
| 三、电子移动支付与数字经济 |
| (一)货币支付方式的发展历程 |
| (二)电子移动支付与消费行为影响机制 |
| (三)知识付费经济与文化教育消费新趋势 |
| 第五章 话语权力重构:微媒介与社会话语权力变迁 |
| 一、“微”政治的出现 |
| (一)“微”政治的内涵 |
| (二)微媒介与政务公开化 |
| (三)微媒介与公权力透明化 |
| 二、无处不在的“凝视”:新型社会控制方式 |
| (一)全景敞视机制 |
| (二)非权力与反权力监督 |
| (三)后真相时代与“无影灯效应” |
| 三、网络舆情与媒介赋权 |
| (一)网络舆情与大众信任危机 |
| (二)乌合之众与“羊群效应” |
| (三)“沉默的螺旋”的回归 |
| 第六章 审美方式重构:微媒介与审美方式的新拓展 |
| 一、微媒介与人的感知方式重构 |
| (一)感知方式的演变历程 |
| (二)感知方式的延伸与拓展 |
| 二、微媒介重构人的审美方式 |
| (一)审美过程的交互性 |
| (二)审美体验的虚拟化 |
| (三)审美效果的奇观化 |
| 三、微媒介时代的审美困境 |
| (一)审美泛化 |
| (二)审美体验浅表化 |
| (三)审美认知错位 |
| 结语 |
| 主要参考文献 |
| 攻读博士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（4）广告话语与节日体验塑造研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、论文选题的意义和目的 |
| 1.研究意义 |
| 2.研究目的 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| (1)传统节日研究 |
| (2)使用鲍德里亚消费理论为方法的研究 |
| 2.国外研究现状 |
| (1)节日研究 |
| (2)广告符号与消费文化研究 |
| 三、方法、研究思路及创新点 |
| 1.研究方法 |
| 2.研究思路 |
| 3.创新点 |
| 第一章 广告,塑造生活体验感的消费话语 |
| 第一节 传统印刷媒介的广告塑造力 |
| 一、20世纪的纸媒广告 |
| 二、21世纪的纸媒广告 |
| 第二节 当代多元媒介广告的塑造力 |
| 一、形式多样的“软广” |
| 二、历久弥新的“硬广” |
| 第二章 传统与当代的节日境遇 |
| 第一节 古代年节的生活体验 |
| 一、丰富的节日习俗 |
| 二、庄重的祭祀仪式 |
| 三、年节消费的传统 |
| 第二节 当代广告话语下的节日体验 |
| 一、商业广告对节日氛围的塑造 |
| 二、广告消费对传统仪式的解构 |
| 三、被广告消费符号化的节日感 |
| 四、外来节日与消费的异域情调 |
| 第三章 广告之力,消费符号运作与新节日 |
| 第一节 光棍节,为单身青年定制的狂欢 |
| 第二节 消费文化收编的“光棍节”体验 |
| 一、“双11”购物狂欢节的发展史 |
| 二、商业广告构建的“双11”消费氛围 |
| 第三节 由“双11”衍生的多样人造电商节 |
| 第四章 节日物化,现代节日体验现状批判 |
| 第一节 节日消费文化的不可逆转性 |
| 第二节 保护传统节日体验感的重要性 |
| 一、消费文化与传统文化的共生 |
| 二、政府的正确指引 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论着 |
| 致谢 |
（5）思想政治教育视野下大学生消费观教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的提出及研究的意义 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究的意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第三节 研究的方法、思路与创新之处 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究思路 |
| 三、研究创新之处 |
| 第二章 消费与消费观的实质 |
| 第一节 消费的实质 |
| 一、消费的内涵 |
| 二、消费的实质 |
| 第二节 中西消费观概观 |
| 一、中华传统文化中的消费观 |
| 二、西方消费观 |
| 第三节 马克思主义消费观 |
| 一、“为人的消费”消费观 |
| 二、生产与消费的辩证观 |
| 三、消费与闲暇的辩证观 |
| 第四节 消费观的实质 |
| 一、消费观的内涵 |
| 二、消费观的实质 |
| 第三章 大学生消费观教育与思想政治教育的内在关联 |
| 第一节 大学生消费观教育的内涵 |
| 一、消费观教育 |
| 二、大学生消费观教育 |
| 第二节 大学生消费观教育与思想政治教育的内在同一性 |
| 一、目标存在内在契合性 |
| 二、内容上具有相辅相成性 |
| 三、方法上具有内在一致性 |
| 第三节 大学生消费观教育的目标和原则 |
| 一、大学生消费观教育的目标 |
| 二、大学生消费观教育的原则 |
| 第四章 大学生消费观教育的重要性 |
| 第一节 应对现实挑战的需要 |
| 一、消费主义话语的挑战 |
| 二、多元价值观的挑战 |
| 三、市场经济的挑战 |
| 第二节 培养时代新人的需要 |
| 一、大学生是担当民族复兴大任的强大力量 |
| 二、大学阶段是大学生人生的“拔节孕穗期” |
| 第五章 大学生消费观教育的现状 |
| 第一节 大学生消费行为的现实表现 |
| 一、生存消费比重最大 |
| 二、人际消费网络化 |
| 三、消费支付无现金化 |
| 第二节 大学生消费观的特点 |
| 一、传统勤俭节约观仍为主流 |
| 二、理性消费观为主导 |
| 三、非理性消费观念在一定程度上存在 |
| 第三节 大学生消费观教育存在的问题 |
| 一、消费观教育内容空泛 |
| 二、消费观教育活动开发不够 |
| 三、校内健康消费环境管理不严 |
| 四、消费观教育职责不明 |
| 五、大学生自我教育意识淡薄 |
| 第六章 大学生消费观教育的对策 |
| 第一节 丰富大学生消费观教育内容 |
| 一、克勤克俭教育 |
| 二、理性消费观教育 |
| 三、适度消费观教育 |
| 四、绿色消费观教育 |
| 五、发展型消费观教育 |
| 第二节 拓展大学生消费观教育渠道 |
| 一、发挥思想政治理论课主渠道作用 |
| 二、借助活动载体融入校园文化 |
| 三、发挥劳动教育的育人作用 |
| 四、借力网络载体构建网络消费观教育阵地 |
| 第三节 凝聚消费观教育力量 |
| 一、依靠思想政治教育工作队伍 |
| 二、发挥管理人员的管理育人作用 |
| 三、激发大学生参与消费观教育的积极性 |
| 第四节 选好大学生消费观教育的时机 |
| 一、新生入学教育阶段抓实预警教育 |
| 二、奖助学金评选前后做好扶贫教育 |
| 三、职业价值观教育阶段抓好生涯教育 |
| 第五节 构建家校社会协同的消费观教育氛围 |
| 一、家庭成员内部要加强思想沟通 |
| 二、提高高校消费观教育话语的引领实效 |
| 三、社会舆论要唱响主旋律 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的相关研究成果 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）符号与身体消费:近代上海消费文化建构研究 ——基于《申报》广告的考察（1927—1937）（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的与意义 |
| 三、研究现状 |
| 四、研究方法与创新性 |
| 第一章 《申报》广告与近代上海消费文化的互激 |
| 1.1 近代上海消费文化的影响因素与特征 |
| 1.1.1 近代上海消费文化形成的影响因素 |
| 1.1.2 近代上海消费文化的特征 |
| 1.2 消费文化形成中《申报》广告的发展 |
| 1.2.1 注重广告经营,增加广告数量 |
| 1.2.2 完善广告细节,拓展广告体例 |
| 1.2.3 善于运用多元交织的图像符号 |
| 1.2.4 增强文字符号的意境与韵味 |
| 1.3 《申报》广告营造消费狂欢氛围 |
| 1.3.1 广告呈现突出醒目,视觉冲击强烈 |
| 1.3.2 表现手法夸大渲染,吸引读者关注 |
| 1.3.3 集中展示促销策略,营造消费氛围 |
| 1.3.4 大力倡导提前消费,解放消费冲动 |
| 第二章 符号价值与象征意向赋予:引导市民符号消费 |
| 2.1 商品符号价值的赋予 |
| 2.1.1 商品身份地位的价值赋予 |
| 2.1.2 商品摩登时尚的价值赋予 |
| 2.1.3 西式商品的品味价值赋予 |
| 2.2 消费关系中暗示意义链的生产 |
| 2.3 场景符号的建构与象征意向的赋予 |
| 2.3.1 家庭生活场景的建构与象征意向 |
| 2.3.2 公共休闲场景的建构与象征意向 |
| 2.3.3 爱国场景的建构与象征意向 |
| 第三章 消费欲望的制造与激发:推动市民身体消费 |
| 3.1 身体功用性价值的发现与身体意识的觉醒 |
| 3.2 《申报》广告对理想身体的形塑 |
| 3.2.1 美丽身体的形塑 |
| 3.2.2 健康身体的形塑与隐喻 |
| 3.3 《申报》广告对身体焦虑的渲染 |
| 3.3.1 身体焦虑的自我表达 |
| 3.3.2 身体焦虑的异性想象 |
| 3.4 《申报》广告对身体修复与身体消费的引导 |
| 3.4.1 对身体修复的积极引导 |
| 3.4.2 对身体消费的大力推动 |
| 3.5 《申报》广告对感官刺激与身体享受的宣扬 |
| 3.5.1 对感官刺激的宣扬 |
| 3.5.2 对身体享受的宣扬 |
| 第四章 《申报》广告的消费文化建构对市民生活的同步影响 |
| 4.1 对市民生活的积极影响 |
| 4.1.1 促进市民意识的觉醒与身份认同 |
| 4.1.2 引入新型时尚的生活方式 |
| 4.1.3 促进现代化新家庭的诞生 |
| 4.2 对市民生活的消极影响 |
| 4.2.1 消费文化的异化——消费主义 |
| 4.2.2 传统价值观念的消解 |
| 4.2.3 市民生活的泛娱乐化 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（7）水墨画的审美心理机制与水墨广告的效果研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 选题背景与意义 |
| 一、选题背景 |
| (一) 现实机遇:全球化与跨文化交流大潮中的中国艺术 |
| (二) 学术期待:新研究思路与方法的突破 |
| 二、研究意义 |
| (一) 理论意义 |
| (二) 实践价值 |
| 第二章 文献回顾与研究方法 |
| 一、文献回顾 |
| (一) 审美心理机制及美学实证研究 |
| (二) 广告的科学与艺术之争 |
| (三) 广告学的美学及艺术研究取向 |
| (四) 广告效果研究 |
| 二、研究方法总论 |
| (一) 中国艺术审美实证研究方法 |
| (二) 广告学研究方法 |
| 第三章 水墨画审美效果的实证研究 |
| 一、概念操作化与假设提出 |
| 二、画中游联觉实验 |
| 三、时空感知实验 |
| 四、观后情绪实验 |
| 五、主客关系实验 |
| 小结 |
| 第四章 水墨广告的效果研究 |
| 一、水墨画艺术形式在广告中的运用和几个重要问题的提出 |
| 二、广告效果实证研究 |
| (一) 产品角度与空间感知效果实验 |
| (二) 产品大小认知实验 |
| (三) 购后不协调感实验 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 读博期间发表文章 |
| 致谢 |
（9）价值重构：数字时代广告公司商业模式创新研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 ABSTRACT 1 引言 |
| 1.1 选题的研究背景 |
| 1.1.1 现实背景:趋向成熟的中国广告业迎来数字时代变革的机遇与挑战 |
| 1.1.2 理论背景:数字时代的新价值、新管理视角 |
| 1.2 问题与研究意义 |
| 1.2.1 问题的提出 |
| 1.2.2 本研究的学术价值以及现实意义 |
| 1.3 研究对象与核心概念界定 |
| 1.3.1 研究对象界定 |
| 1.3.2 核心概念界定 |
| 1.4 研究内容和基本结构 |
| 1.4.1 研究的主要内容 |
| 1.4.2 本文的主要结构 |
| 1.5 研究方法与技术路线设计 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究的技术路线 |
| 1.6 本研究可能的创新点 2 相关研究述评与理论资源 |
| 2.1 商业模式与商业模式创新理论研究评析 |
| 2.1.1 多元视角下的商业模式的理论内涵 |
| 2.1.2 静态视角下的商业模式的理论模型与构成要素研究 |
| 2.1.3 商业模式理论的功能与价值研究 |
| 2.1.4 创新理论与动态视角下的商业模式创新 |
| 2.1.5 数字时代广告公司商业模式研究述评 |
| 2.2 管理学与经济学理论视角下的价值研究 |
| 2.2.1 价值的理论内涵 |
| 2.2.2 一元与多元之争:价值源泉理论 |
| 2.2.3 价值链到价值网:价值工具论的演变 3 价值创新:广告公司商业模式创新的演进规律 |
| 3.1 工业社会价值系统下广告公司商业模式的创新演进 |
| 3.1.1 单一价值模块的报业广告批发商模式 |
| 3.1.2 价值链延伸的全面服务广告代理制模式 |
| 3.1.3 多价值链条并行的整合营销传播集团模式 |
| 3.2 广告公司的价值定位及其商业模式创新的基本特征 |
| 3.2.1 从客观价值到主客观价值并重:广告公司在社会价值系统中的价值定位演进 |
| 3.2.2 价值创新:广告公司商业模式创新的基本特征 4 从解构到重构:“技术-价值范式”迭代与商业模式创新 |
| 4.1 社会价值系统的内在价值逻辑:“技术-价值范式” |
| 4.1.1 社会价值系统及其构成要素 |
| 4.1.2 “技术-价值范式”:社会价值系统的价值逻辑 |
| 4.2 解构与重构:“技术-价值范式”主导下的社会价值系统的演进规律 |
| 4.2.1 人类社会价值系统发展的连续与非连续性 |
| 4.2.2 “技术-价值范式”主导下的社会价值系统的演进过程 |
| 4.3 “技术-价值范式”:企业商业模式创新演进决定性因素 |
| 4.3.1 社会价值系统中的企业组织 |
| 4.3.2 “技术-价值范式”:企业商业模式创新的决定性力量 |
| 4.3.3 企业家:“技术-价值范式”主导下的企业商业模式创新的历史推动者 |
| 4.4 从“自我完善”走向“价值重构”:“技术-价值范式”主导下广告公司商业模式创新 |
| 4.4.1 从建构到解构:工业时代“技术-价值范式”主导的传统广告公司商业模式创新 |
| 4.4.2 从解构到重构:数字时代“技术-价值”范式迭代下的广告公司商业模式创新 5 数字时代“技术-价值范式”下的广告公司商业模式基本范式以及其创新路径 |
| 5.1 数字时代“技术-价值范式”特征以及价值实现机制 |
| 5.1.1 数字时代“技术-价值范式”的基本特征 |
| 5.1.2 数字时代“技术-价值范式”下的价值实现机制:价值网络 |
| 5.2 数字时代“技术-价值范式”下的广告公司商业模式基本范式 |
| 5.2.1 “大平台”与“小服务前端”:数字时代广告公司商业模式的基本范式 |
| 5.2.2 “大平台”与“小服务前端”商业模式价值创造机制 |
| 5.3 数字时代广告公司商业模式的竞争机制 |
| 5.3.1 “大平台”与“小服务前端”商业模式的竞争优势来源 |
| 5.3.2 “大平台”与“小服务前端”商业模式内部竞争机制 |
| 5.4 数字时代广告公司商业模式创新路径 |
| 5.4.1 “大平台”与“小服务前端”商业模式形成的基础 |
| 5.4.2 从解构到建构:大平台+小服务前端商业模式的形成过程 6 数字时代广告公司商业模式创新实证研究一:基本范式的价值重构 |
| 6.1 研究方案 |
| 6.1.1 问题、方法与工具 |
| 6.1.2 案例的选择 |
| 6.1.3 资料搜集与处理 |
| 6.2 从传统到数字,广告公司商业模式创新比较分析 |
| 6.2.1 以价值主张为主要判断依据的商业模式创新标准 |
| 6.2.2 传统广告商业模式范式 |
| 6.2.3 基于案例研究的数字时代广告公司商业模式的基本范式 |
| 6.2.4 数字时代广告公司商业模式创新结论 7 数字时代商业模式创新实证研究二:新进入者与在位者的殊途同归 |
| 7.1 多案例研究设计 |
| 7.2 乘势而起:新进入者商业模式创新 |
| 7.2.1 抓住市场的风口:新进入者在数字环境下的价值主张创新 |
| 7.2.2 回应数字“技术-价值范式”:新进入者的商业模式建构的内在逻辑 |
| 7.2.3 多赢:新进入者价值获取的意图 |
| 7.3 基因的选择:在位者商业模式创新 |
| 7.3.1 基因的不对称动机:在位者的商业模式价值主张创新 |
| 7.3.2 如何实现大梦想:在位者商业模式创新中的价值建构方式 |
| 7.3.3 多元化的价值获取方式:在位者商业模式创新中的价值获取 |
| 7.3.4 如何突破亚历山大难题:在位者的商业模式创新的思考 |
| 7.4 结论与探讨一:数字“技术-价值范式”下的时代广告公司商业模式创新实践驱动因素 |
| 7.4.1 “大平台+小服务前端”:技术与价值需求的选择 |
| 7.4.2 “大平台+小服务前端”:价值竞争与价值共创的耦合 |
| 7.4.3 广告公司商业模式创新的内部驱动者:企业家(企业家精神) |
| 7.5 结论与探讨二:价值视角下新进入者与在位者商业模式创新路径选择 8 结论与展望 |
| 8.1 数字时代广告公司商业模式创新的基本结论 |
| 8.2 广告公司未来商业模式创新的策略性思考 |
| 8.2.1 培育内部企业家精神,塑造持续创新文化 |
| 8.2.2 建设二元性组织,协调创新与效率矛盾 |
| 8.3 制度创新促进广告公司商业模式创新 |
| 8.4 本研究的不足与展望 参考文献 附录 攻博期间发表的与学位论文相关的科研成果 后记 |
（10）二十世纪美国广告创意观念的流变与价值研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论：二十世纪广告创意观念的流变及其价值：美国样本 |
| （一）选题的背景与意义 |
| （二）本选题国内外研究概况 |
| 第一章 二十世纪美国广告创意观念：两个源头和三个种理论 |
| 第一节 影响二十世纪美国广告创意观念的两个源头 |
| 一、英国的路牌广告 |
| 二、法国的海报 |
| 第二节 影响二十世纪美国广告创意观念的三个理论 |
| 一、消费心理研究：广告学起源于心理学 |
| 二、二十世纪的设计理论和流派 |
| 三、二十世纪的营销理论与流派 |
| 第二章 美国媒体与广告文化：广告创意观念形成的背景 |
| 第一节 美国媒体的兴起与广告产业化 |
| 第二节 美国广告文化的发展与演变 |
| 第三节 美国人民的日常生活与广告创意的关联 |
| 第四节 麦迪逊大道：美国广告文化的缩影 |
| 第三章 兴起与开拓：产品与推销时代的美国广告创意观念 |
| 第一节 约翰·肯尼迪及其广告创意观念 |
| 一、约翰·肯尼迪广告创意观念产生的背景 |
| 二、约翰·肯尼迪的广告创意观念 |
| 三、约翰·肯尼迪的广告创意观念的价值和影响 |
| 第二节 拉斯科尔及其广告创意观念 |
| 一、拉斯科尔的传奇经历 |
| 二、拉斯科尔的广告创意理念 |
| 第三节 雷蒙德·罗必凯及其“情感诉求”创意观念 |
| 一、雷蒙德·罗必凯的经历 |
| 二、雷蒙德·罗必凯广告创意观念 |
| 三、雷蒙德·罗必凯与麦克马纳的“情感氛围派”创意理念 |
| 第四节 霍普金斯及其广告创意观念 |
| 一、霍普金斯时代的美国社会背景 |
| 二、霍普金斯的广告创意理念 |
| 第四章 传承与嬗变：消费与需求时代的美国广告创意观念 |
| 第一节 瑞夫斯及其独特销售主张 |
| 一、USP理论形成的三大背景 |
| 二、USP理论的内涵及其意义 |
| 三、USP理论的发展和对广告的影响 |
| 四、USP理论的价值及局限性 |
| 第二节 韦伯·杨及其广告创意魔岛论 |
| 一、詹姆斯·韦伯·扬的经历 |
| 二、韦伯·扬的广告创意魔岛论 |
| 第五章 变革与转型:创意革命时代的美国广告创意观念 |
| 第一节 奥格威及其广告创意观念 |
| 一、奥格威的传奇经历 |
| 二、奥格威的广告创意理念和广告经营管理思想 |
| 四、奥格威思想对奥美文化的影响 |
| 第二节 李奥贝纳及其广告创意观念 |
| 一、广告：从文案开始 |
| 二、李奥贝纳的广告创意观念 |
| 第三节 伯恩巴克的广告创意观念 |
| 一、伯恩巴克的广告作品 |
| 二、伯恩巴克的广告创意观念 |
| 三、伯恩巴克与DDB（恒美）广告公司 |
| 第六章 碰撞与转型：战略与整合时代的美国广告创意观念 |
| 第一节 特劳特和里斯及其战略创意：定位理论 |
| 一、特劳特和里斯在定位理论上的实践与探索 |
| 二、特劳特和里斯的战略创意观念：定位 |
| 第二节 路易斯及其创意观念 |
| 一、乔治·路易斯的经历 |
| 二、乔治·路易斯的广告创意理念 |
| 第三节 格塞雷等的广告创意观念 |
| 一、阿夫来德·波立兹：“熟悉感”（Familiarity）原则 |
| 二、格塞雷：20种广告传播类型与60种广告创意策略 |
| 三、随机创意理论 |
| 四、创意的RAM传送器理论 |
| 五、高度介入的劝服 |
| 第四节 唐·舒尔茨的营销创意：整合营销 |
| 一、整合营销传播产生的内在动因 |
| 二、唐·舒尔茨的营销创意：整合营销 |
| 三、整合营销传播的价值与影响 |
| 结论：更高维度的流变——大创意时代 |
| （一）丰富多元：二十世纪美国广告创意观念流变的形式 |
| （二）不断延展：二十世纪美国广告创意观念流变的范畴 |
| （三）经济发展：20世纪美国广告创意观念流变的内在动因 |
| （四）媒介技术：美国广告创意观念流变的主要诱因 |
| （五）艺术观念：美国广告创意观念流变的重要影响因素 |
| （六）更高维度的流变：互动创意促生大创意时代 |
| 参考文献 |
| 研究成果 |
| 致谢 |
四、汽车促销与广告宣传艺术的泛化发展（论文参考文献）
- [1]泛文学视域下展示设计的文化表达研究[D]. 孙瑞卿. 山东工艺美术学院, 2021(02)
- [2]现代性视角下美国非正式科学教育发展研究[D]. 李青. 四川师范大学, 2021(10)
- [3]微媒介与人的数字化生存方式重构[D]. 宋红岩. 哈尔滨师范大学, 2020(12)
- [4]广告话语与节日体验塑造研究[D]. 李思语. 山东师范大学, 2020(08)
- [5]思想政治教育视野下大学生消费观教育研究[D]. 邱海燕. 湖北大学, 2020(01)
- [6]符号与身体消费:近代上海消费文化建构研究 ——基于《申报》广告的考察（1927—1937）[D]. 霍可. 山西大学, 2019(01)
- [7]水墨画的审美心理机制与水墨广告的效果研究[D]. 侯凡跃. 厦门大学, 2018(07)
- [8]当代汉语中“来袭”的语义演变及其句法——语用后果[J]. 唐冠宇. 北斗语言学刊, 2017(00)
- [9]价值重构：数字时代广告公司商业模式创新研究[D]. 李斐飞. 武汉大学, 2017(06)
- [10]二十世纪美国广告创意观念的流变与价值研究[D]. 皇甫晓涛. 上海大学, 2017(02)