大学生首次物流师培训

一、物流师培训首次面向在校大学生（论文文献综述）

张卫民^[1]（2019）在《美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析》文中研究说明美国高等教育研究协会在2009年发布的高等教育报告中指出,大学生获得创业教育的最佳途径是接受跨学科创业教育模式。考夫曼基金会的一份研究报告也显示,鉴于创业的本质特性和广泛适用性,创业知识可以在具体课程层面和专业学科教育项目、主修或主修方向层面进行跨学科融合。开展跨学科创业教育具有天然的必然性和现实需求。中国高校自上世纪80年代开展创业教育之初,就明确了面向全体学生的全校性创业教育方向,但全校性创业教育一直处在各高校自由探索阶段,各高校重视程度、发展水平差异很大,全校性创业教育效果尚不明显。开展全校性创业教育主要采取跨学科创业教育模式。从2012年开始,国家层面先后三次（2012年8月、2015年5月和2016年6月）发文,提出通过创业教育与专业教育融合来推进创业教育普及化的政策。从国内高校创业教育实践来看,各高校推动跨学科创业教育的步伐也越来越快,但总体而言尚处于起步阶段,急需一批跨学科创业教育的制度化成果作为支撑。然而,目前学术界对跨学科创业教育的研究主要集中在创业教育嵌入某一具体专业教育方面,没有探索跨学科创业教育的应然教育模式和跨学科创业教育制度,这不利于广泛开展跨学科创业教育。本研究正是聚焦跨学科创业教育的应然教育模式、跨学科创业中心建设策略和跨学科创业教育课程开发方法,试图通过理论研究与案例分析,研究应然教育模式、跨学科创业中心建设和跨学科创业教育课程开发方法,跨学科创业师资队伍建设,以及不同类型高校跨学科创业教育实施策略,为我国跨学科创业教育实践提供理论与策略支持。本研究运用文献研究法、案例研究法和比较研究法,在系统整理跨学科创业教育相关文献的基础上,深入分析了跨学科创业教育的理论基础,总结归纳出了跨学科创业教育的基本模式、跨学科创业学术组织的共性特征,跨学科创业课程开发的基本特点、跨学科创业师资的基本特征,以及不同类型高校的跨学科创业教育特点。最后,在分析我国高校跨学科创业教育教育实践的薄弱环节之后,给出了实施建议。在理论基础方面,本研究认为创业活动更加复杂,创业者不仅要懂得怎样筹集资金、怎样注册企业、怎样管理企业、怎样推销产品和怎样依法纳税等,更要不断“生产”科学管理企业的知识和新产品开发知识,从而使企业可持续发展。这种知识的生产过程,符合“知识生产模式II”。此外,创业家或企业领导角色具有特殊性,他们在企业中必须扮演多重角色和与各种企业成员发生相互作用,因此,经理角色理论和交往实践理论对跨学科创业教育提供了理论支撑。跨学科创业教育模式方面,对18所样本高校的跨学科创业教育项目进行了分析,依据企业家“个人知识”的特点及其知识生产方式,探究了创业教育的知识生成逻辑,概括跨学科创业教育的一般规律,提出跨学科创业教育的应然教育模式、跨学科创业中心建设策略和跨学科创业教育课程开发方法。本研究认为,应然的跨学科创业教育的主要模式为:主修专业+“创业证书”或“创业辅修”项目模式、创业双学位或联合学位模式和跨学科创业学术项目模式。跨学科创业学术组织建设方面,研究发现跨学科创业中心是最主要的组织形式,其基本特征包括四个方面:跨越不同的学科知识体系;教师队伍的知识背景来源广泛;以教学和实践指导为主,科研为辅;服务对象超越跨学科中心涉及的学科范围。跨学科创业课程开发方面,具有三个共性特征:一是创业课程跨学科融合以专业知识为基础,将创业知识嵌入其中;二是跨学科创业课程开发和讲授以非商学院教师为主;三是体验式教学法是跨学科创业课程教学的主要方法之一。跨学科创业师资队伍建设方面,研究发现,跨学科师资培养主要有三种途径:一是通过学历教育培养跨学科创业师资;二是通过创业实践培养跨学科创业师资;三是通过创业培训培养跨学科创业师资。不同类型高校跨学科创业教育实践方面,基于卡内基大学基本分类法,将考夫曼校园计划资助高校分为2类:授予博士学位的综合研究型大学和授予本硕学位的教学型学院或大学。综合研究型大学跨学科创业教育实施策略包括:（1）成立协调和管理全校范围创业教育的领导机构。（2）多种跨学科创业教育模式混合使用,最大化实践效果。（3）发挥创业管理学科的引领作用,带动全校性创业教育开展。教学型学院跨学科创业教育实施策略主要有:（1）采用相对单一跨学科创业教育模式,普及创业教育。（2）依托优势学科,重点突破开展跨学科创业教育。（3）强化第二课堂,丰富创业实践活动和指导。通过探究创业教育的知识生成逻辑和对中美高校跨学科创业教育的比较研究发现,我国高校跨学科创业教育存在跨学科创业教育理念落后、跨学科创业教育模式单一、跨学科创业教育项目和课程严重缺乏和跨学科创业师资队伍建设尚未成熟等问题。由于对创业者和企业家“知识个人”生产方式,决定了创业教育的跨学科性、体验性、实践性和“意会”性,这也决定了跨学科创业教育的知识生成逻辑。同时,考夫曼校园计划参与高校的实践经验也给我国探究跨学科创业教育以启示。因此,依据创业教育的跨学科性、体验性、实践性和“意会”性,以及创业教育的知识生成逻辑,我国跨学科创业教育的教育模式、跨学科创业中心建设和跨学科创业教育课程开发等方面都有极大的发展空间。为此,本研究对我国高校跨学科创业教育提出以下实施建议:利用大学现有资源,选择合适的跨学科创业教育模式、整合大学资源,建立跨学科创业学术组织和提升各学科专业师资的创业素养,开发跨学科创业课程。

杨乐乐^[2]（2018）在《公共价值管理视角下济源市职业技能补贴培训研究》文中提出对劳动力进行职业技能培训,不仅是国家解决就业问题的根本手段,而且是国家实现人才兴国战略的重要举措。职业技能补贴培训已经成为当下各个省市解决就业和培养技能人才的重要途径。因此,对于职业技能补贴培训的发展现状进行研究具有一定的意义。本文在文献研究、问卷调查、深入访谈的基础上,对济源市职业技能补贴培训的发展现状进行分析,其现状包括济源市经济发展状况、职业技能补贴培训实施的政策背景、运行模式与职业技能补贴培训开展的具体状况。然后在问卷调查的基础上对济源市职业技能补贴培训存在的问题进行阐述并分析存在问题的原因。最后从公共价值管理的角度出发,对济源市职业技能补贴培训存在的问题提出相应的解决措施。通过本文研究可以发现,目前济源市职业技能补贴培训存在以下几个明显的问题:第一,补贴培训信息的知晓率不高;第二,公众参与度不够;第三,公共价值创造的有效性不足;第四,公共价值的实现度不足。进一步分析存在问题的原因,其原因包括政府和相关部门宣传手段单一、宣传力度不足;陈旧的、单向的沟通网络;授课方式与内容缺乏吸引力;主管部门监管不到位;培训学校以利益为驱动。最后基于公共价值管理的视角下,分别从加强宣传力度和监督力度;拓展公众参与、收集公众偏好;运用各种手段提升培训效果;多方合作共同创造公共价值出发,提出相应的解决对策。

叶主^[3]（2016）在《众创时代开放教育之创业教育与创业文化研究——以湖州广播电视大学为例》文中认为加强高校创业教育,提高人才培养质量,是推动大众创业、万众创新的重要举措,也是推进开放教育转型发展的迫切需要。创业教育符合"德育为先"的教育思想,"能力为本"的育人理念,"实践为重"的职业需求,实现创业教育的根本转变需要依靠创业文化这一力量引擎。文章以湖州广播电视大学（简称湖州电大）为例,阐明构建崇尚创业的价值文化,推动创业的行为文化,激励创业的环境文化的有效路径,并在此基础上研究提出开放教育创业文化品牌建设的对策建议。

张永祥^[4]（2016）在《郑州现代物流业发展现状及人才需求研究》文中提出当前,世界经济一体化、我国科技飞快发展,在此背景下,物流业已成为我国新世纪重要的产业,在第三产业中所占的比重越来越大,给我国国民经济带来了新的增进。在现代物流业蓬勃发展的当今社会,物流人才显得极为重要,人才决定了产业的发展速度以及发展高度。本文分析了郑州物流业发展的现状与前景,并通过统计、调查、整理、分析郑州市物流人才现状与需求,经过多角度、多层面的研究,提出高校物流人才培养的合理化建议。本文首先阐述了研究背景、研究目的、研究思路与方法,围绕物流人才的重要性,对物流人才进行界定,综述现代物流业、人才预测方法等相关理论,为郑州市现代物流业现状及物流人才需求研究提供了理论依据。其次,综述郑州市物流业发展现状,重点论述了郑州市航空港区及郑州国际物流园区的发展现状,从其发展的规模、速度上隐射出郑州市现代物流业对物流人才的迫切需求。再次,根据郑州市物流业发展政策、自己实习调研数据、河南省统计年鉴、运用SPSS相关数据回归分析法及一元线性预测法对郑州市物流人才类型、层次、及数量进行预测分析,并初步统计分析供需关系,找出供需差,为郑州市物流人才储备建议提供理论依据。最后,针对郑州市物流业发展的现状与前景,根据郑州市物流业人才预测数据,找出供需差,就专业方向、专业课程、实训条件等方面,提出我省高校物流人才培养的可行性建议。

张明吉^[5]（2016）在《面向考试的虹膜识别终端设备设计与研究》文中认为考试是我国人才选拔的重要手段,并在当下社会中普遍存在,随着我国社会发展、人口增加,各类考试规模也在急剧扩大,2015年报考国家公务员的人数达140.9万,2014年高考人数达939万,仅中国美术学院,每年报考人数就达10万人之多。如此严峻的考试形势下,考生身份信息识别的压力空前巨大,催生了一系列舞弊替考的行为。为解决上述问题,笔者从三方面入手研究:首先,需要一种有效的身份识别手段,传统的识别手段（卡,密码）有很大局限性,容易丢失、破解、失窃等。笔者将从新型的身份识别手段——虹膜识别开始进行研究,对比其他生物识别技术,分析虹膜识别技术的特性及优势,以最合理的方式运用该技术。其次,结合我国的考试情况,研究以高考为例的考试流程、参与者行为心理、现有的身份识别终端设备,从而明确设计情境。第三,对人机工程学进行初步研究,明确使用者的最佳操作范围及方式,冻结形态比例及细节。从这三个方面的研究指导设计的开展,开发一款新型、便捷、有效、实用、稳定、精确的考试用身份识别终端设备。通过研究,笔者发现虹膜识别技术具有准确、快速、简便、稳定、防伪的优势,是目前解决考试情况下身份识别难题很好的手段。同时将虹膜识别技术代入现有的高考流程中,笔者提出了新的考试和识别流程。第三,笔者对用户行为、心理、人机工程的研究,得出最合理的身份信息识别终端设备形式:子机（识别端）配合主机（处理端）的方式进行终端设备设计。在识别端的设计上,以体积小、精度高、适配简单、稳定性好、性价比高为依据,选择单眼虹膜识别模块进行设计深入。

谷薇^[6]（2014）在《高等教育大众化阶段首都市属高校学风建设研究》文中提出高等教育进入到大众化阶段以来,高校招生规模逐步扩大,出现了学生数量急剧增多、学生个体差异增大的新情况,必然要求高校做出相应调整以应对这一新局面。尤其是高校的学风,如何在大众化阶段保证教育质量,体现教育公平,是我国高校需要认真思考的问题。作为衡量高等教育质量的主要标准和体现大学精神实质的重要载体,学风建设占据了极其重要的位置,己成为国家高度重视,学界重点研究的问题。在大众化阶段,学风建设仍然是高校建设的重要内容,它潜移默化地影响着每个学生。学风建设状况可以体现出高校的文化底蕴和办学水平,优良学风对提升高校地位和人才培养有着重要的战略价值。学风建设是高校发展的核心内容,关系到高等教育教学质量和高校的健康长远发展。对于当下中国高校而言,如何建设优良学风成为高校教育研究的重要课题。本文以21世纪刚刚过去的十几年为时间背景,以社会、学校和学生对高校学风的评价为现实背景,以针对首都市属高校的问卷调查和深度访谈为依托,对高校学风的诸种问题进行分析研究,旨在为今后的高校学风建设,尤其是首都市属高校学风建设工作提供参考和依据。通过对数据资料的采集分析,对访谈结果的梳理,总结现阶段大学生特点,掌握大学生学风的现实状况,揭示学风中存在的主要问题,分析影响学风的诸种因素,剖析学风问题根源,提出致力于学校、社会、家庭和学生个人四位一体的学风建设思路。最后,以北方工业大学在学风建设方面的具体举措为蓝本,提出大众化阶段首都市属高校学风建设的若干思路,为同层次兄弟院校提供经验参考。

陈福财^[7]（2014）在《面向广西北部湾的港口物流人才培养模式创新研究》文中认为港口物流人才的缺乏已成为北部湾经济区快速发展过程中一个核心问题。港口物流人才的需求特点决定了其培养模式与其它专业的培养模式有着很大的差异。随着国家对北部湾经济区的高度重视,港口的规模将在近数年内会得到迅速的扩大,北海,防城港、钦州等港口的吞吐量将会得到成倍的增长。为了满足港口快速发展的需要,应先行加快港口各类建设人才的培养。首先,提出了本文的研究背景和研究意义,对港口物流的现状进行了分析,并预测了广西北部湾港口物流的发展前景；其次,对广西北部湾港口物流人才需求进行了分析,接着对面向广西北部湾的港口物流人才培养现状进行了调研,提出存在忽视非学历教育、教育管理不规范、实践能力弱等问题；最后提出了面向广西北部湾的港口物流人才培养模式,包括创新本科物流人才培养模式,创新研究生物流人才培养模式,建立学历和非学历教育的人才培养体系,建立政府-学校-企业-社会相结合的培养机制,规范港口物流培训市场和建立广西-东盟跨国联合培养物流人才机制。

陈卓^[8]（2014）在《中国大学生科技竞赛活动的发展历程及其人才培养作用分析》文中指出“改革开放”以来,大学生科技竞赛成为我国高等教育领域中一种重要的课外活动。这种活动吸引了众多大学生的参与,受到政府、高校和企业等组织的广泛关注,是一种为高教界和社会大众所认可的人才培养手段。本文系统梳理了中国大学生科技竞赛活动的发展过程,并分析了其对人才培养的作用和机制。依据相关资料,本文系统考察了中国大学生科技竞赛的开办和发展历程,将其分为引入、发展和迅速扩增三个阶段,总结了竞赛活动在各个阶段的发展特点,并讨论了外部因素——社会背景和政府政策,以及内部因素——竞赛活动的创新性和自主扩散性对竞赛发展的影响。结合对历程的梳理和对各项赛事内容的分析,本文将155项中国大学生科技竞赛分为了四种类型:知识考试类、科技探索类、产品设计类和职业技能类,并对它们的人才培养作用进行了分析。知识考试类竞赛的题目与本科相应课程的内容高度对应,可以考查和强化参赛学生对课程教学内容的掌握。科技探索类竞赛题目所涉及的知识内容较为深广,并且包含多项不确定因素,为参赛学生提供了探索的空间,培养了他们的创新思维能力。产品设计类竞赛的题目与主办企业某项业务或某款产品直接相关,反映了行业最新的技术、产品和发展方向,可以有针对性地锻炼参赛学生在产品开发或解决技术问题方面的实践能力,使他们更加符合相关行业的人才需求。职业技能类竞赛的题目内容不仅与制造和服务行业中技术应用性职业的主要工作内容高度对应,还多与相关职业标准或行业标准相符,能够较为真实地模拟相应的职业情境,可以锻炼参赛学生的操作技能水平和规范性。这四类竞赛虽然题目形式和人才培养作用各异,但是具有相似的人才培养机制。本文根据对各项赛事组织规程文件的解读,发现大学生科技竞赛本质上是一种由社会组织参与的学生评价活动。这种活动中有两个关键的信息传递过程。一是外部机构可以通过竞赛活动向高校和学生传递学习目标信息;二是参赛学生的能力水平信息经过评价流向外部机构和高校。学习目标信息的传递可以起到对学生的直接培养作用。而能力水平信息则能够为高校教学提供了反馈,引导和促进高校人才培养过程的改善,间接影响当期甚至以后各届学生的学习过程,起到对人才的间接培养作用。此外,产品设计类竞赛和职业技能类竞赛还具有特殊的组织机制。本文通过分析产品设计类竞赛的题目内容、组织规程和支撑技术,认识到这类竞赛的活动形式中都包含企业主办方“三取一予”的获利机制。这种获利机制可以促使企业积极地与大学生互动,拉近校园和业界的距离,可以为校企合作项目提供组织形式方面的参考。本文还对职业技能类竞赛的活动程序进行了分析,从中归纳出了政府、企业和高校在利益引导下的合作框架,为需要政府、企业和高校等多方协作的教育项目提供了良好范例。

蒙莉^[9]（2014）在《民办高校融资现状及融资优化 ——以宁夏A大学为例》文中进行了进一步梳理我国高等教育在传统的教育体制下,长期以来形成了国家包办,统一管理,计划配置的固定模式,进入改革开放之后,这种传统运作模式已渐渐无法适应国民对于教育的不同需求,就此民办高校于上世纪八十年代应运而生,并经历了三十多年的恢复与发展,积极推动了教育体制的改革,对于我国高等教育的供给方式也形成了有效地补充,但是民办高校在运营过程中不可避免地都面临着一个共同的、突出的问题,就是资金短缺,投入不足的现象,因此当前民办高校都在努力探索如何摆脱资金困境,积极开源。本文以民办高校—宁夏A大学为研究对象,通过对A大学的基本情况、融资环境、融资现状的详实调查和实证研究分析,发现A大学在融资上存在融资主体不足,融资方式有限,融资规模受限,融资成效不佳等问题。文章以相关融资理论研究为基础,借鉴民办高校融资常见的方式,结合国家相关法律法规以及宁夏A大学所处的政策环境与区域经济发展水平以及自身办学特色,以理论联系实际的方法就A大学近期的发展规划和学校的实际情况提出了优化A大学融资的一些决策建议,针对扩大融资主体范围；开发新的融资方式；扩大融资规模;提高融资成效等方面都提出了一些新的思路和建议以及具体可行的方案,以期能对民办高校解决融资难题提供一些参考。

陈孟强^[10]（2013）在《政府引导下的高等职业教育人才培养目标研究 ——以肇庆工商职业技术学院为例》文中认为我国高等职业教育人才培养目标随着经济环境的变化，在不断改进和完善。但各高职院校的人才培养目标不尽相同，因为目标的定位不清晰导致一系列人才培养问题。本文结合国内外的现有成就，对我国高职教育人才培养目标体系的构建这一论题，进行深入、系统的研究分析。使高职教育能真正做到以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。本文主要研究在政府引导下的高等职业教育人才培养目标问题：包括政策的制定、人才培养目标的设定、人才培养目标实施、人才培养目标评估及改进等问题。本文在研究过程中主要围绕政府对人才培养目标的引导性、社会需求的多元化、院校发展的实际情况、培养主体—人的实际需求方面展开，将这些因素有机结合起来考虑。在研究高职院校人才培养目标过程中，结合肇庆工商职业技术学院进行分析，采用文献研究法、系统研究法、比较研究法等，加强研究问题的针对性，并结合实际提出可行性方案：如人才培养目标的设定、加大政府相关部门对高职院校的关注和投入、出台鼓励企业参与职业教育的优惠政策、建立全新评价机制、制定可持续发展的人才培养规划等。通过政府发挥其引导性，让各高职院校能够结合实际制定出切实可行的人才培养目标，并通过合理科学的人才培养目标，让高职院校之间健康有序发展，培养出真正适应社会的高素质高技能应用型人才。

二、物流师培训首次面向在校大学生（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、物流师培训首次面向在校大学生（论文提纲范文）

（1）美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析（论文提纲范文）

（2）公共价值管理视角下济源市职业技能补贴培训研究（论文提纲范文）

（3）众创时代开放教育之创业教育与创业文化研究——以湖州广播电视大学为例（论文提纲范文）

（4）郑州现代物流业发展现状及人才需求研究（论文提纲范文）

（5）面向考试的虹膜识别终端设备设计与研究（论文提纲范文）

（6）高等教育大众化阶段首都市属高校学风建设研究（论文提纲范文）

（7）面向广西北部湾的港口物流人才培养模式创新研究（论文提纲范文）

（8）中国大学生科技竞赛活动的发展历程及其人才培养作用分析（论文提纲范文）

（9）民办高校融资现状及融资优化 ——以宁夏A大学为例（论文提纲范文）

（10）政府引导下的高等职业教育人才培养目标研究 ——以肇庆工商职业技术学院为例（论文提纲范文）

四、物流师培训首次面向在校大学生（论文参考文献）

• [1]美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析[D]. 张卫民. 苏州大学, 2019(06)
• [2]公共价值管理视角下济源市职业技能补贴培训研究[D]. 杨乐乐. 广西大学, 2018(01)
• [3]众创时代开放教育之创业教育与创业文化研究——以湖州广播电视大学为例[J]. 叶主. 湖州职业技术学院学报, 2016(02)
• [4]郑州现代物流业发展现状及人才需求研究[D]. 张永祥. 河南农业大学, 2016(05)
• [5]面向考试的虹膜识别终端设备设计与研究[D]. 张明吉. 中国美术学院, 2016(04)
• [6]高等教育大众化阶段首都市属高校学风建设研究[D]. 谷薇. 北方工业大学, 2014(09)
• [7]面向广西北部湾的港口物流人才培养模式创新研究[D]. 陈福财. 广西师范大学, 2014(01)
• [8]中国大学生科技竞赛活动的发展历程及其人才培养作用分析[D]. 陈卓. 中国科学技术大学, 2014(06)
• [9]民办高校融资现状及融资优化 ——以宁夏A大学为例[D]. 蒙莉. 宁夏大学, 2014(09)
• [10]政府引导下的高等职业教育人才培养目标研究 ——以肇庆工商职业技术学院为例[D]. 陈孟强. 华南理工大学, 2013(05)

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